生物圈的教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  知识目标

  1.描述生物圈的范围。

  2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

  能力目标

  尝试收集和分析资料。

  情感目标

  认同生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家。

  教学重点

  1.生物圈为生物生存提供基本条件。

  2.生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家。

  教学难点

  收集和分析资料。

  教学过程

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  二次备课

  引入新课

  生物在地球上的生存范围

  生物圈的概念

  生物圈为生物的生存提供的基本条件:

  (演示课件)

  是不是地球上所有的地方都有生命存在呢?

  引导学生自学课本寻找答案

  讨论:生物圈的范围到底有多大?

  总结:大气圈的底部、水圈的.大部、岩石圈的上部。

  引导学生寻找

  地球上的人口已经超过了60亿,人口过多给地球带来了很多的负面影响,于是,科学家想了一个办法:把地球上的人移居到月球上,大家觉得可行吗?

  观看课件并讨论。

  通过图7相关的文字资料,结合小词典给出的知识,分析生物能在地表以下多深的范围内生存、判断生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎样分布的。

  结合课本给出答案

  学生根据已有知识进行讨论,回答。

  结论:月球不具备生物生存的条件。

  生物生活的范围上限可达海平面以上10km的高空,下限可达海平面以下约12km的海沟底部,陆地上可达地表以下2~3

  km的土壤岩石层。

  月球上不具备生物生存的条件,如月球上没有水、空气、适宜的温度(月球昼夜温度常在―187℃~―127℃之间)等。

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  二次备课

  人类活动对生物圈的影响

  小结

  巩固练习

  地球有适于人类和其他生物居住的哪些条件呢?

  布置学生自学实际用内容

  课件展示板书内容

  布置作业

  通过分析“探究竟”4设置的6幅图,让学生总结出生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

  找出对生物圈危害最大、具有世界性的臭氧层破坏和温室效应两个内容。

  学生回想记忆

  完成作业

  沙尘暴、酸雨、温室效应、臭氧层空洞等,已成为当今人类所面临的几大环境问题。

  板书设计:

  概念:

  陆地:

  生物圈 范围 大气:

  海洋:

  为生物提供的生存条件:

  课后反思:

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