引导学生学习语文课件

时间:2021-08-31

  教学目标

  1.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。

  2.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生爱家乡的感情。

  3.通过展示台提高学生课外学习语文的兴趣。

  教学重点

  同教学目标1.2

  课前准备

  1.民歌《美丽的草原我的家》、《爱我中华》;

  2.搜集有关家乡的资料(包括文字、绘画、照片等);

  3.搜集部分民族图片以及少数民族服饰、生活习惯的资料;

  4.中国地图

  课时安排

  3课时

  教学过程

  第一课时

  我的发现

  1.创设情境,导入新课:

  欢迎同学们来“语文园地”小小观察台,请大家仔细观察,说说你发现了什么?

  2.学生观察畅谈自己的发现。如:照相要用照相机、洒水要用洒水车等。

  3.拓展延伸,加强积累

  游泳火车洗衣服装

  日积月累

  1.读读认认

  游戏激趣:走出“小小观察台”,我们又来到“字词游戏宫”。

  ①小组合作学习,借助拼音,读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系

  ②运用自己发现的规律,交流识字方法(有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。)

  ③采取多种游戏方式,说反义词(男女生或同桌对读)。

  ④去掉两个词之间的破折号,看看有什么发现,学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语,并适当运用。

  ⑤启发学生用不同方法识记9个字。

  2.我会填

  我们积累了那么多优美的词语,你会给它们找个朋友吗?

  ①回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。

  ②全班交流,启发学生说说可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。

  ③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。

  3.我会读

  我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗,看谁读得好,记得快。

  ①学生借助拼音自读诗歌。

  ②练习给诗配画,你觉得该画什么。

  ③创设情境,让学生进行对读或表演读,要读出感情。

  ④欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

  第二课时

  一、激情导入

  同学们,我们的'家乡是哪里呀?对,这个生我们养我们的城市,你们对它了解吗?这节课我们就来夸夸我们的家乡吧。

  板书:夸家乡

  二、汇报展示讨论交流

  1.展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡资料。

  ①小组内互相交流,并说出资料的获取过程。

  ②把内容贴近的归为一个组,互相交流补充。

  如:名胜组:海棠山、大清沟、查海遗址、乌兰木图山、巨龙湖等。

  特产组:玛瑙制品、麦饭石、三沟老窑酒、梅雪啤酒等。

  美食组:蒙族馅饼、全羊汤、清沟鱼宴、荞面系列等。

  经济转型组:科技园区等介绍。

  2.充分对话,夸夸家乡。

  ①小组合作或派代表,用自己喜欢的形式向全班介绍自己了解的家乡,其他组可向介绍者提问或作补充说明(强调说话声音洪亮,态度大方,有礼貌)

  ②学做小记者采访。如:你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

  3.写一写

  ①把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来,也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。

  ②写好后读一读,再和同伴交流分享。

  第三课时

  展示台

  1.让学生以小组为单位,根据题目进行词语接龙练习,看哪组接的长。

  2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式,做词语接龙游戏。如:“生活”、“美好”。

  3.展示反映家乡变化的照片及自己画的画,办一期夸家乡的专栏。

  4.展示交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

   其他

  1.演示部分民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是怎么什么知道的?

  2.小组合作学习交流,展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说出是怎样了解到的。

  3.出示中国地图,找一找你所在的省市。

  4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

  5.同桌互相说一说你还知道哪个省在什么地方。

  6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

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