学习领域：造型与表现

　　教学目标:1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

　　2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

　　教学重点和难点

　　重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯”。

　　难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

　　课前准备:1、教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

　　2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　（一）引导阶段：

　　1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？

　　2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？

　　3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）

　　4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？

　　5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）

　　（二）内容新授

　　A欣赏感知：

　　目的'：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

　　方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

　　1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

　　2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

　　B引导想象，表达审美感受。

　　目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。

　　方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

　　讨论过程：

　　1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）

　　（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

　　（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？

　　（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

　　（4）还能用什么方法、材料来表现？

　　2.教师小结过渡。

　　3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

　　4.学生设计创作。

　　5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）

　　（三）激励评价

　　目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

　　方法：表达、欣赏。

　　过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

　　（四）收拾与整理

　　目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

　　方法：集体动手。

　　1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

　　2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。

　　教学反思：

　　一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。

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