《厘米和米的认识》复习课教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程,进一步完善对已有知识的理解与认识,促进知识的系统化。

  2、以动手实践的自主探究活动为基础,以帮助学生建立厘米与米的表象为目标,实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

  教学准备:

  学生每人准备一把直尺(20厘米),为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张,为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

  教学过程:

  一、我会数:

  1、数出1厘米:

  (1)哪个同学能说一说1厘米有多长?能不能在直尺上指出1厘米有多长?

  教师指名两个同学回答,注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误,并及时纠正:直尺上两个相邻刻度线(数字线)之间的长是1厘米。

  (2)请同学们拿起直尺,用笔尖指到0刻度线,从0刻度线划到1刻度线长是1厘米,从1刻度线划到2刻度线长是1厘米......从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

  (3)下面呢我们倒着数出1厘米。用笔尖指到20刻度线,从20刻度线划到19刻度线长是1厘米,从19刻度线划到18刻度线长是1厘米......从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。

  2、数出2厘米:

  (1)哪个同学能说一说2厘米有多长?

  (2)请同学们拿起直尺,用笔尖指到0刻度线,从0刻度线划到2刻度线长是2厘米,从2刻度线划到4刻度线长是2厘米......从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。

  (3)下面呢我们倒着数出2厘米。用笔尖指到20刻度线,从20刻度线划到18刻度线长是2厘米,从18刻度线划到16刻度线长是2厘米......从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。

  (4)还有没有其它的方法数出2厘米?引导学生发现:从1刻度线划到3刻度线长是2厘米,从3刻度线划到5刻度线长是2厘米......从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。或“倒着数”:从19刻度线划到17刻度线长是2厘米,从17刻度线划到15刻度线长是2厘米......从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。

  3、数出5厘米:

  (1)哪个同学能说一说5厘米有多长?

  (2)教师引领学生一起数出直尺上的5厘米:

  A:从0刻度线划到5刻度线长是5厘米,从5刻度线划到10刻度线长是5厘米......从15刻度线划到20刻度线长是5厘米。

  B:倒着数--从20刻度线划到15刻度线长是5厘米,从15刻度线划到10刻度线长是5厘米......从5刻度线划到0刻度线长是5厘米。

  (3)还有没有其它的方法数出5厘米?

  引导学生发现:

  A:从1刻度线划到6刻度线长是5厘米,从6刻度线划到11刻度线长是5厘米,从11刻度线划到16刻度线长是5厘米。

  B:从2刻度线划到7刻度线长是5厘米,从3刻度线划到8刻度线长是5厘米......从14刻度线划到19刻度线长是5厘米。

  C:用以上两种方法“倒着数”。

  (4)教师用上述方法引领学生一起数出5厘米。

  4、数出10厘米:

  (1)哪个同学能说一说10厘米有多长?能不能在直尺上指出10厘米有多长?

  学生可能会发现--

  A:从0刻度线划到10刻度线长是10厘米,从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

  B:从0刻度线划到10刻度线长是10厘米,从1刻度线划到11刻度线长是10厘米,从2刻度线划到12刻度线长是10厘米......从9刻度线划到19刻度线长是10厘米,从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

  C:用以上两种方法“倒着数”。

  (2)教师用上述方法引领学生一起数出10厘米。

  4、数出1米:

  (1)哪个同学能说一说1米有多长?

  引导学生发现:老师桌面上的直尺长是1米;老师为每个学习小组准备的直尺长是1米;1米=100厘米。

  (2)我们知道1米=100厘米,我们一起数出100厘米来好吗?哪个小朋友能利用直尺(米尺)把100厘米数出来?

  估计学生可能有两种方案--

  A:从1开始,依次数到100。

  B;以10厘米为单位来数。

  指名学生回答后,教师引导学生对以上两种方法进行反思,从而说明:用第二种方法数要快。

  (3)教师引领学生一起数出100厘米(学生每个小组一把直尺):

  先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米,既从1数到10;然后以10厘米为单位依次数出100厘米,既从10数到100。在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。

  二、我会画:

  1、用直尺画线:

  1厘米2厘米5厘米10厘米

  2、用直尺画两条任意长的线:

  先让学生独立画,并在小组内交流,然后指名学生上台展示自己的作品,引导学生说出自己是“怎么画的'”:如2厘米,有的同学是从0刻度线画到2刻度线,,有的同学是从5刻度线画到7刻度线等等。最后教师结合上述实例引导学生总结画线时要注意的事项:画线时一般从0点开始画,直尺按住不动,一直画到终点的刻度,不能超过终点的刻度。

  三、我会量:

  1、量图形边长:

  2、量实物边长:

  为每个小组准备一套学具材料:长方体、正方体纸盒各一个(棱长为整厘米数),测量边长。让学生感悟长方体、正方体棱长之间的关系。

  3、用米尺量:

  如果要测量黑板的长、窗台的高、教室的长,应选用什么工具?

  教师指导学生分别开展每一个活动,汇报测量结果。

  四、课堂总结:

  这节课你有什么收获?你是怎么学会的?

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