i u ü y w 教案

时间:2021-08-31

  第一课时

  一、复习导入

  (一)认读单韵母

  (二)故事导入:自从得了四顶帽子后,i、u、ü很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。

  二、探究学习

  (一)学习y、w

  1、看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出。

  (挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.)

  2、图文结合,准确认读。

  3、示范书写y、w,学生练写。

  (注意四线格位置.)

  4、了解y、w是声母。

  赠送今天的字宝宝(声母)

  (二)读写整体认读音节yi 、wu及四声

  1、继续故事:这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示:yi 、wu),这样一个声母和韵母在一起,我们叫他音节(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名字,(开火车认读),所以他们又叫整体认读音节(跟读)。

  2、认读四声

  三、小结延伸

  师:小ü没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们下节课再想办法。

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读单韵母及四声卡片,声母y、w

  2、承接上节课故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。

  二、学习yu及四声

  1、以编故事的形式记忆yu。(可以根据故事续编小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。也可以根据书上的图片续编小ü脱掉帽子行个礼。或其他个性化的'创造。)

  2、正确书写

  三、练习声母y、w与单韵母的拼读

  四、小结

  赠送今天的字宝宝(音节)

  五、作业

  1、拼:将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。

  2、认:认认积累的字宝宝,比比谁积累的多。

  反思:由于学前教育,一部分孩子对这部分比较熟悉,如果按传统的教学,显然没有新鲜感;而对他们来说难度较大。因此,教学中将教材进行了重新处理,以新故事贯穿始终,以求兼顾两头。

  内容概括:这篇介绍了关于Ie ue er, i u ü y w-精品教案第二课时,希望对你有帮助!

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