识字课小青蛙课件

时间:2021-08-31

  识字课的小青蛙这一课,我们应该要怎么制定相关的课件呢?下面是小编推荐给大家的识字课小青蛙课件,希望大家有所收获。

  识字课小青蛙课件一

  教学目标

  1?认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。

  2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。

  3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

  4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识13个生字,写好4个字。

  教学难点

  感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学准备

  字词卡片、投影仪、朗读音带。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入

  1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):

  小小游泳家,说话叫呱呱;

  小时没有腿,长大没尾巴。

  猜猜这个小游泳家是谁?

  2.学生猜谜、回答。

  (出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?

  3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。

  (二)初读课文

  1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。

  2. 质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,老师加以指导)

  3. 在学生初步感知课文后,老师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。

  4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。

  5.同桌之间互读,全班齐读。

  (三)随文识字

  1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?

  2.指名读生字卡片。

  3.重点指导的生字: 捉(翘舌音)  见、劝(辨音)

  等(后鼻韵母) 什(翘舌音、前鼻音)

  么(轻声)

  (1)指名读。

  (2)小老师领读。

  (3)开火车读。

  4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?

  (四)课间休息

  师教唱儿歌:

  青蛙青蛙大嘴巴,

  唱起歌来呱呱呱,

  一只青蛙叫声呱,

  两只青蛙叫呱呱,

  三只青蛙呱呱呱。

  (五)指导写字

  1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。

  2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。

  3.启发学生用多种方法记忆字形。

  (1)组合法。

  “门”和“口”组成“问”。

  (2)笔画分析法。

  “见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。

  (六)练习写字

  1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

  2.再在写字本上描红。

  3.练习写好每个字。

  要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。老师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。

  第二课时

  (一)通读课文,了解内容

  1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。

  2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。

  3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。

  4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

  (二)细读课文,引导感悟

  1.(投影难过的青蛙图片,引导学生体会青蛙的心情)老师:这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说些什么?

  2.老师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)

  3.指导有感情地朗读一、二句话。

  4.老师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?

  指名回答。(板:爱  也爱)

  (1)指名读第三句。

  (2)想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗?

  (3)分角色朗读。

  5.齐读课文。

  6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》

  (三)展开想象,延伸拓展

  1.你来编故事:课文中并没有告诉我们:“我”听了妈妈的话,会怎么想,怎么做,同学们能把它补充完整吗?

  2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!

  3.边看投影边试着背诵全文。

  我爱(  ),捉了一只(  )。妈妈见了(   ):(   )。我问妈妈(  ),妈妈(   ):青蛙妈妈(   ),等它(  )。

  4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。

  5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

  总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!

  识字课小青蛙课件二

  教学目标

  (核心目标标红,前加★号) 1、认识“清、晴”等12个生字,正确书写“眼、睛”等7个字。

  ★ 2、正确流利地朗读课文,懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意识。

  3、了解“青”字的汉字的特点,体会形声字的一般规律,培养独立识字能力。

  教学重点 认字,了解“青”字的.造字的规律,背诵课文内容。

  教学难点 通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字,背诵课文

  教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时

  导学设计

  教学过程 (第 1  课时)

  教学任务 1、 学习课文第一句,随文识字,通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。

  2、 写好有“青”的五个生字。(青 清 晴 睛 请)

  教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充

  揭题导入

  导学反馈

  用时:

  (一)猜谜语,激趣导入

  1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

  3、老师:你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。

  (二)出示“青”子卡片,介绍“青”字族。

  引导:课题中的“青”字,能和许多偏旁交朋友组成新字,这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗?

  精讲点拨

  用时: 一、初读课文。

  1.老师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3.检查读文。老师相机正音。

  二、随文识字。

  学习第一句。

  1.指生读第一句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  (3)汇报交流:

  预设:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。

  追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  老师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

  “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

  扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

  ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  三、指导书写

  1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。

  2.学生读字观察。

  4.重点指导:青、请

  (1)老师指导书写“青”。

  ①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  ②老师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  ③学生书空跟写。

  当堂训练

  巩固拓展

  用时:1分钟 查一查:还有哪些字也是“青”字族

  (倩 靖 静 ……)

  达标检测

  用时:

  作业设计

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