窗前的气球的教案

时间:2021-08-31

  一、回顾生字,导入课文

  1、今天,老师和小朋友们一起继续来学习这一课(学生齐读课题)

  2、昨天我们学习了7个生字,只要大家读准它,它们就会出现在气球上。(生领读:我会读……——齐读3次)

  3、学生齐读(我们一起来把生字读准它)

  二、学写生字

  1、今天我们来认识一个新朋友“病字头”(老师带读部首名字:请大家跟我读:……)

  2、在田字格中讲解,示范写

  3、P107描红

  4、咱们再来一起读一读(齐读:病病病)

  三、精读课文

  过渡:同学们认识生字真有办法,相信读课文也一样的好!

  (一)第一自然段

  1、P105自由小声朗读课文。思考:这个叫科利亚的小朋友怎么啦?

  2、学生回答:科利亚 病了

  3、把写科利亚病了的这一段一起读出来。(学生读后,老师加重预期强调重点句:“谁也不能看他”)

  (二)第二自然段

  过渡:科利亚一个人呆在病房里,他会想什么?有什么感觉?

  1、教师示范读

  2、学生回答问题。谁来读读这一句(多位学生读)

  指导重点朗读:“他觉得真没意思”。

  3、说话练习:如果你是科利亚,你会说什么?

  (1)我________,真没意思。

  (2)________,才真有意思。

  4、齐读这一自然段:我们一起来读读,体会科利亚这种孤单的心情。

  (三)第三自然段

  1、出示课件,教师示范读文:这时,科利亚看到什么了?

  2、指导朗读(出示响应句子):这是什么回事?谁来读?

  3、如果你是科利亚,你会想到什么?

  4、齐读,把惊奇的'感觉读出来。

  (四)第四自然段

  过渡:窗外出现了一个气球,“这到底是什么回事”,我们一起来学习第四自然段

  1、同位相互读第四自然段(如果读得好,举大拇指;还不够,笑一笑)

  2、科利亚心情有没有发生变化?在哪里找到?(第四自然段第三句)

  3、指导朗读:“科利亚心情一下子好了许多”

  4、为什么“心情一下子好了许多”?

  (1)以为气球上有一张可爱的小脸

  (2)他猜到准是米莎的招儿

  ▲课件引导:

  (1)科利亚看到:(窗外的气球)

  (2)猜到的:(米莎   招儿)

  (3)想到的:(好像看到……)

  5、指导朗读

  (1)科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的笑脸。(用“可爱的”说一句话)

  (2)这次他猜出来了,准是米莎想的招儿

  (3)想到的:好想看见..….

  四、第五自然段

  过渡:最后,科利亚还是不是觉得“没意思”?

  1、在哪知道?

  2、因为有谁来看他?(米莎和同学们带来了——气球)

  3、齐读这一自然段,也来笑笑

  4、如果你是科利亚的同学,你会给科利亚带来什么问候?

  五、第六自然段

  1、分角色演一演

  2、科利亚再也不难过了,因为他生活在一个充满“爱心”的大家庭

  六、拓展

  你还有什么好办法问候科利亚?

  资料提供者:

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