地理课件资料

时间:2021-08-31

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人教版地理课件篇一:人教版初中地理《地图》

一、教学内容分析:《地球和地图》这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容,空间性强,难点较多;地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具,应用广泛,而且也是培养空间思维的重要手段,所以掌握读图用图的技能非常重要,要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性,并且掌握读图和用图的基本方法和技能。

二、学生学情分析:心理特征方面,刚上初中,都想有一个良好的开端,所以开始普遍很积极,求知欲强,但是心理却脆弱,遭受挫折很容易失去信心;这个阶段理解能力、抽象思维都较差,以感性认知为主;学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面,调查学生对地图的了解程度,我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。

三、教学设计思想:1、教学理念:结合教材内容,贯彻课标精神,地图是学习地理的重要工具,在生活和学习中应用广泛,教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识,提高学习兴趣,领会所学知识的有用性,还能提高学生读图、用图能力,对终身发展有用;考虑学生认知特点,采用归纳的方法习得规律性的知识;通过互联网查找信息,引导学生通过互联网获得信息,从而拓宽学习空间,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。2、教学原则:根据教学内容和学情状况,着重贯彻启发性、直观性、循序渐进、巩固性原则;根据学生的接受情况控制好教学节奏、进度和难度,循序渐进,并及时巩固,尽可能让学生学得生动有趣并能达到目标。3、教学方法:根据前述主要采用谈话法、讨论法、练习法等。

四、教学目标:1、知识和技能:知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例尺的含义,记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能在地图上量算两地间的图上距离,并换算成实际距离;初步具备在生活中读图、用图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法:教师设置问题,让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习,运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观:通过对地图的学习和初步运用,使学生对地图产生亲切感,为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。

五、课时安排1课时

六、教学过程设计:

如何选择地图:P19

  海拔——地面某个地点高出海平面的垂直距离(又叫绝对高度),地图上一般用海拔表示高度。4、在等高线地形图上:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。

  5、(2)山体不同部位的判读:

  6、A、山顶:闭合等高线的中心;B、山脊:等高线向低处凸;

  C、山谷:等高线向高处凸(发育河流);D、鞍部:两个山顶之间;E、陡崖:等高线重叠。

第1节多变的天气

  1、天气是指一个地方短时间的大气状况,常用阴晴、风雨、冷热来表示;温度——大气冷热的程度;降水概率——降水可能性的大小。

  2、在卫星云图上,白色表示云区,绿色表示陆地,蓝色表示海洋。

  3、空气污染指数是指空气中所含污染物的数量;污染指数越低

  ,空气质量越好。天气概念一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大气状况一地多年的天气平均状况天气特点短时间;经常变化、不稳定气候:长时间;变化不大、稳定

  降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率为100%,表示肯定“有雨”;降水概率为0,表示肯定“无雨”。气温是大气冷热的程度。风向是风的来向,有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”,说明风来自北方。风力是风的强弱,共分13级(0-12级),级数越大,风力越强。词语判断:夜里风雨声,花落知多少;东边日出西边雨,道是无晴却有晴(天气)金湖冬冷夏热,四季分明;长冬无夏(气候)

  暴风骤雨,飞砂走石,风和日丽、阴雨绵绵(天气)四季无寒暑,一雨便成秋(天气)

  人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开(气候)天气与农业、交通、军事、生产、生活有关系

  2.在卫星云图上:绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云区,云的颜色越白表示云层越厚,

  云层厚的地方一般是阴雨区,有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号,表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况

  4.空气质量的高低,与空气中所含污染物的数量有关,可以用污染指数来表示。

  清新的空气,污染指数小,对人体健康有利;污浊的空气,污染指数大,对人体健康有害。(见P48图3.9空气质量级别和污染指数、空气质量状况的对应关系)空气质量高低一方面受自然因素影响,另一方面也受人为活动影响。

第2节气温和气温的分布

  1.气温的测量是用放在百叶箱里的温度计测得的。温度计放置的高度,离地面1.5米。单位:℃(摄氏度)。日平均气温一般取8时、14时、20时、2时四个时刻的气温均值2.气温的变化:(见P51图3.12、3.13,会做活动题1.2)⑴日变化指以一天为周期的气温变化。

  气温的日较差=(该天)最高气温-(该天)最低气温

  一天中最高气温出现在午后2点,最低气温出现在日出前后(南北半球一样)3、年变化指以一年为周期的气温变化。

  气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温

  一年中北半球气温,大陆上7月最高,1月最低;海洋上8月最高、2月最低

  (南北半球相反:一年中南半球气温,大陆上1月最高,7月最低;海洋上2月最高,8月最低)4、等温线密集,温差大;等温线稀疏,温差小。等温线向北数值增大为南半球,向南增为北半球等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高;向低纬凸起气温比同纬低

  (若为夏季,等温线向高纬凸起处为陆地,向低纬凸起处为海洋;若为冬季,等温线向低纬凸起处为陆地,向高纬凸起处纬海洋)

  1、低纬度气温高,高纬度气温低;同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季陆地气温

  低,海洋温和;在山地,气温随着海拔升高而降低(每升高100米,气温下降0.6℃)2、从赤道向两极,气温逐渐降低。

  第三节降水和降水的分布

  1、降水——从大气中降落的雨、雪、冰雹等。(降水的主要形式——降雨,分为小雨、中雨、大雨、暴雨)。降雨要降水的主要形式。

  2、降水的季节变化(多用降水量柱状图表示);降水的分布(多用等降水量线图表示)。

  3、降水的分布规律:①赤道附近多雨;两极地区少雨②回归线两侧大陆东岸多雨,西岸少雨;