荷叶圆圆第一课时教案

时间:2021-08-31

  【指导思想】

  根据《语文课程标准》的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。

  【教学目标】

  1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。

  2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。

  3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。

  【教学思路】

  1、激发兴趣,调动学生自主学习:

  开课时讲故事引入,初步感知课文:

  小动物帮助正音,为正确朗读课文打好基础。

  2、理解课文内容,引入探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会:

  ⑴ 引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……),合作学习,讨论:

  为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?

  ⑵ 在“小暗号”的帮助下,尝试变成不同的角色,进行朗读。

  3、发挥想象力和创造潜能:

  ⑴ 讲自己的故事。

  ⑵ 将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。

  【教学过程】

  一、整体感知

  1、激趣引入:

  黑板上,你看见了什么?

  2、边听边想:

  故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?

  出示课件,师范读课文。

  生回答。

  (师贴图)

  3、生字正音:

  故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语:

  ⑴ (出示课件)生示范,全班齐读生词。

  ⑵ 齐读生字卡片。

  ⑶ 开火车读卡片。

  二、讲读课文,探究学习

  1、看黑板:

  荷叶是什么样的?

  看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。

  出示1段。

  指导朗读。

  (重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)

  2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……

  首先出场的是──小水珠。

  ⑴ 出示“小水珠”段(文字课件):

  小声自读,你知道了什么?

  ① 小摇篮是用来做什么的?

  ② 小水珠说什么是它的摇篮?

  ③ 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!

  指导朗读“摇篮”。

  ④ 聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,有什么?

  ⑤ 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?

  ⑵ 这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!读和试背第二自然段。

  3、了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的.话,用“ ”在书上勾出来。

  生答,师课件展示

  ⑴ 四个大组分角色读。

  ⑵ 观察这四句话,都说的是谁?

  都说的是荷叶,为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠,你们说荷叶是你们的?小蜻蜓/小鱼儿?

  师勾出。

  4、小水珠的秘密,老师刚才和孩子们通过认真读课文,想想自己生活中看,已经找到答案。

  剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。

  5、自由分组:

  蜻蜓组、青蛙组、小鱼组。

  ⑴ 布置任务:

  你们为什么说荷叶是你们的停机坪?

  (歌台、凉伞)

  ⑵ 汇报形式:

  ① 我是谁?

  ② 为什么?

  ③ 读好它!

  ⑶ 生汇报。

  听众要求:

  听了同学们的发言,如果你觉得他说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。

  6、分组朗读比赛,想:

  可加上什么动作?

  (大暗号)

  7、引出课题《荷叶圆圆》齐读。

  三、分角色讲故事

   选择自己喜欢的角色,建议:

  我是谁?我是什么样?我最喜欢干什么,愿望?

  四、扩展

  池边一群小朋友来了(他、她或许就是你),你听见了、看见了这里的故事,会怎么说、怎么做?你可以把这些写成一段话、一个故事,或者画成一副画。

  我们下节课再向小伙伴们展示吧!

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