《鲁提辖拳打镇关西》教案实录

时间:2021-08-31

  一、教学目标

  1、 通过重点语段鲁达行动描写的分析,感受人物性格,且学会描写行动的方法;

  2、 理解关键词语;

  3、 多角度思维训练,激发探究意识;

  二、教学重点

  分析人物的行动,感受人物的性格

  三、教学难点

  学会描写行动的方法

  四、设计思路

  《鲁》文浅显易懂,本着浅文深教的原则,不断激发学生于无疑处生疑的.探究意识,因

  此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的

  特点。本教案设计以三个问题(鲁达为什么要消遣郑屠;作者是怎样描写“三拳”的;

  为什么要详写“三拳”)为探究主线,其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意

  识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、

  完善,以达到培养学生探究精神的目的。

  五、教学过程

  (一)复述导入

  师:同学们,上节课我们已经了解了文章的情节(亮出幻灯:酒楼宴友,父女诉苦----义赠白银,旅店送行----消遣郑屠----智走他乡),请四位同学上台各复述一部分,台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。

  生:鲁达和李忠,史进三位哥们正在潘家酒楼喝酒,忽听隔壁有人哽咽哭啼,鲁达甚是焦躁,得知真相后对金氏父女很是同情……

  生:天色微明,鲁达就到了金氏父女的歇处,看门狗店小二阻止他们出逃,鲁达大怒,揸开五指……

  生:鲁达直奔状元桥肉店,一见面就直呼“郑屠”,后假借相公钩旨要十斤精肉, 切作臊子…郑屠恼羞成怒,鲁达借机三拳打死镇关西。

  生:鲁达知道自己打死镇关西,要吃官了,于是假意道:“你这臭家伙装死,洒家改日再收拾你。”

  (二)切入重点

  师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?

  生:(齐喊)三拳打死镇关西。

  师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。

  师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?

  生:不,是猫抓老鼠!

  生:先戏弄戏弄他!

  师:能用课文中的一个词来概括吗?

  生:消遣。

  师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。

  师:在鲁达的戏弄下,郑屠终于激怒了,他从肉案上抢了一把尖刀,改守为攻。请问:鲁达这样消遣郑屠的目的是什么?

  生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。

  师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?

  生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;

  师:还有其他目的吗?

  生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;

  师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?

  生:聪明、机智、讲究策略;

  生:这叫做“粗中有细”;

  (这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)

  (三)前奏导读

  师:接着鲁达为民伸张正义, 惩治邪恶的拳就要打出了,请听读16—19自然段。

  师:注意,鲁达三拳之前的前奏曲,打开幻灯:(鲁达右手拿刀,左手便来揪鲁达;被鲁提辖就势拿住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地跌倒在当街上,鲁达再入一步,踩位胸脯,握起那醋钵儿大小拳头……)这几句话中的动词运用与原文有哪些出人,说说原文动词 的妙处。(这些问题于无疑处生疑,能促使学生注意对课本用词的探究)

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