《明天要远足》最新教案设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标

(一)知识目标:

  1、认识11个生字,会写4个字。

  2、认识一个偏旁:目字旁“目”

(二)能力目标

  正确、流利地朗读课文,注意句子的语气变化。

(三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。

四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

  同学们,明天我们去远足了,你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师板书《明天要远足》,远足的意思是是远行,出远门。让我们去读课文。

学习生字

(一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  shuì nà hǎi zhēn lǎo shī mɑ tónɡ xué shén cái liànɡ mínɡ

  睡 那 海 真 老 师 吗 同 学 什 才 亮 明

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字睡:音节:两拼音节,偏旁:目字旁“目”。 认识偏旁目字旁“目”结构:左右结构,组词:学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

  zhe 看着 zhǒnɡ 多种

  着 种

  zháo 睡不着 zhònɡ 种地

  yāo 要求 de 轻轻地

  要 地

  yào 要去 d ì 地方

  shuō 说话 de 好的

  说 的

  shuì 游说 d ì 目的

反义词

  来——去 那——这

  真——假 明——暗

  多——少 远——近

  这节课我们要记住

  目字旁“目”

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

  睡——( ) 海——( )

  明——( ) 吗——( )

加偏旁

  每——( ) 马——( )( )

反义词

  来——( ) 假——( )

  暗——( ) 这——( )

——( ) 近——( )

六、升华学习

游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,

  并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。

七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。

  4、初读了课文.。

八、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

  找一找游戏:我在那里?

  规则1、老师叫学生闭上眼

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。

三、分析课文,深悟课文

  1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)

  2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)

  3、同学们齐读第一小节

  (1)翻过来,唉,小女孩为什么叹气?(睡不着,难受)

  (2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)

  (3)原来小女孩明天要去远足,他在想明天要看见的大海是什么样子。体验了小女孩对大海的向往。

  zhe 看着 zhǒnɡ 多种

  着 种

  zháo 睡不着 zhònɡ 种地

  yāo 要求 de 轻轻地

  要 地

  yào 要去 d ì 地方

  shuō 说话 de 好的`

  说 的

  shuì 游说 d ì 目的

反义词

  来——去 那——这

  真——假 明——暗

  多——少 远——近

  4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。

  (1)翻过去,唉,小女孩为什么还叹气?(睡不着,难受)

  (2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?)

  (3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。

  5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。

  (1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?(睡不着,难受)

  (2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)

  (3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云

  来——去,是一对反义词

  6、学生讨论:你有过这样的心情吗?

  7、老师总结:通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。