《江雪》教案3

　　一、教学要求

　　1.学会7个生字。

　　2.正确朗读课文。背诵课文。

　　3.初步了解古诗的大意。

二、教材说明

　　《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。《江雪》，即江上雪景。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。

　　“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。这两行的意思是：（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。

　　本课的教学重点是学习生字，朗读、背诵课文。

三、教学建议

（一）课前准备

　　1.生字卡片、课文朗读录音带。

　　2.教学挂图或投影片。

（二）识字、写字教学

　　1?识字教学。

　　注意读准“踪、舟、翁”的字音。

　　启发学生采用多种方法识记生字。如：

　　“绝、孤、翁”，可用熟字加偏旁的方法识记。

　　“径、钓”，可用熟字“轻、的”换偏旁的方法识记。

　　2?写字教学。

　　“绝、径、踪、孤”都是左窄右宽的字，左边的偏旁与右边的部件长短也不同。书写时注意，“径”的右上不要写成“又”；“孤”的右半边不要写成“爪”。

　　翁：上面的“公”要写扁一些，下面“羽”字左边的“习”比右边的“习”要略小一点儿。

　　钓：右边是“勺”，不是“勾”。

（三）词句教学

　　充分利用挂图或投影片进行观察，让学生边读边悟，初步了解诗意，再进行背诵。

　　开始可从学生生活中见到的雪景入手读懂江雪是写江上的雪景。接着，启发学生提出问题“江上雪景是怎样的呢？”学生边读诗边看图，领悟出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”其中的“千”“万”都是指许多。“鸟飞绝”，是没有了鸟的踪影。“人踪灭”，是没有人的足迹。全句写出了大雪覆盖的严寒景象。然后边读诗边看图，理解“孤舟”是孤零零的小船；“蓑笠翁”是身披蓑衣，头戴斗笠的老人；“独钓”，是一个人垂钓；“寒江”，寒冷的江面上。最后了解这两行讲的是在孤零零的一条小船上，一位身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷的江面上独自垂钓。

　　让学生大致了解诗意就行。

（四）朗读、背诵指导

　　结合看图、投影、听音乐等，尽量让学生去感受诗的意境。示例如下：

　　千山/鸟飞绝，

　　万径/人踪/灭。

　　孤舟/蓑笠翁，

　　独钓/寒/江/雪。

　　在反复朗读的基础上，可借助图画练习背诵这首诗。

（五）练习提示

　　1?第一题，在学习课文时完成。

　　2?第二、三题，在识字、写字教学时完成。

　　3?第四题，在学生背诵课文后完成。

（六）课时安排

　　教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

（一）谈雪激趣入课题。

　　教师启发谈话：同学们你们看过怎样的雪景？今天我们去看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。出示雪景图或投影，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。

（二）边读边想读诗句。

　　1.正确朗读全诗。

　　2.引导读懂诗句。

　　学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

　　（1）用迁移法读懂“千山”、“万径”。请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。

　　（2）用看图法读懂“鸟飞绝”、“人踪灭”。请同学们观察图，在图上找“鸟”与“人”的踪影。（学生找不到，就让学生说说为什么找不到。）

　　（3）用词意连接法，体会诗意所描写的寒冷景象。

　　（4）用看图记诗句的方法背诗句。

　　学习“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

　　（1）用看图法读懂“孤舟”、“蓑笠翁”、“独”、“钓”、“寒江雪”的意思。

　　（2）用词意连接法让学生说说大意。

　　（3）用看图记诗句的方法背诵诗句。

（三）朗读古诗品品味，记住诗句自然成。

　　1.在古朴的音乐中，让学生看图、想象，读出诗的韵味来。

　　2.通过反复朗读达到背诵。

五、参考资料

　　柳宗元（773—819）字子厚，河东解州人，世称柳河东。贞元九年进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史里行。因参加王叔文集团变法，被贬为永州司马，后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈皆倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。

《江雪》教案4

　　教学目标：

　　了解现代诗歌与传统诗歌的继承和发展关系，学会对比鉴赏诗歌的一些写作技法。

　　教学设想：对比教学。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一.导入新课

　　二.出示四首唐代闺怨诗和宫怨诗，总结其特点

　　1.蒋维翰《春女怨》

　　白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重重闭，春色如何进得来？

　　2.王昌龄《西宫春怨》

　　西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长；斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。

　　3.白居易《春词》

　　低花树映小红楼，春入眉心两点愁；斜倚阑干背鹦鹉，思量何事不回头。

　　4.刘方平《春怨》

　　纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕；寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

　　闺怨诗、宫怨诗的特点：含蓄，通过写景状物来抒发心中的怨意，其意象常有花鸟虫鱼、庭院、夜色、月色、高楼、树草等冷景。

　　三.对比学习《错误》

　　1.提问：有人说，此诗当属于欧洲现代派诗歌，有人认为此诗继承的还是中国诗歌的传统，你怎么评价？

　　提示，我们可从主体和意象及其写作技法分析。

　　2.关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起，你是怎么理解的？根据你的理解有情感的朗诵本诗。

　　提示：答案不求统一，但朗诵时可指导学生理解不同，朗读的重音处理不同，通过朗读来理解。

　　3.诗歌的标题很有新意，它妙在何处？

　　明确：它概括了女子由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程。

　　4.总结诗歌技法：结构上双线结构----纵线：自大景到小景，层次分明《江雪》；横线：倒叙结构。语言上----文字纯净清新，语言优美，意境深邃：王翰--葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　四.作业

　　背诵全诗。