《祁黄羊》教案3

　　师：昨天大家一起兴趣盎然地学习了《三顾茅庐》，能谈谈你的学习感受或收获吗？

　　生：我知道了刘备三次诚心诚意去请诸葛亮辅助自己完成统一祖国的大业，诸葛亮出山后，刘备很高兴。

　　师：真好，你了解了课文的主要内容，把课文读“薄”了。

　　生：我学到了海葬飞和关羽脾气急，尤其是张飞，一开始对诸葛亮的态度很不好，不像刘备那样尊重人才。

　　生：学课文后我知道了诸葛亮雄才大略、神机妙算，是当时的一个了不起的人物。

　　师：是啊，我们把诸葛亮这样有才能的人叫做“贤人”。

　　生：我学到了刘备为了求得诸葛亮这个人才三次诚心诚意地去邀请。

　　师：是啊，刘备诚心诚意地“求贤”，让我们感动。今天我们一起来学一篇关于悼公“求贤”的文章——《祁黄羊》。

　　生：齐读课题。

　　师：请大家认真地自读课文，按照习惯，读通课文，做上相关记号。（收获、注意点、疑点）

　　师：把你学习的所得告诉大家，好吗？

　　生：我想提醒同学们几个多音字。“落下了毛病”中的“落”读lao,解狐的“解”读xie。

　　师：真好，很细心啊！

　　生：我学会了“辞职”一词的意思，辞职就是说辞去职务，所以悼公才要重新选人担任中军尉

　　……

　　师：（出示小黑板）一起读读黑板上的这些词语、短语或人名吧。（征伐辞职举荐慎重兴亡合适出以公心内举不避仇，外举不避亲祁黄羊悼公解狐祁午）

　　生：齐读。（有部分学生把“兴亡”的兴读成了）

　　师：再读这个词语；“兴亡”（结果全读成了“”）到底应该怎么读呢？我们一起看一看这个词语所在的句子，自己去体会体会其中的意思。

　　生：应该读“”，因为文章说“国家的兴亡”是指国家的兴旺、兴盛和衰败、灭亡，根据意思应该读“”

　　师：很好，能从意思去想字的读音。课文中说什么关系着国家的兴亡？

　　生：中军尉的职责关系着国家的兴亡，由此可见中军尉的职责很重大。

　　师：其实“国家兴亡，匹夫有责”。中军尉的职责更是重大，所以祁黄羊荐贤时不得不慎重，你能到课文中找到慎重的近义词吗？（郑重）“郑重”一词在文中出现了几次？找到所在的句子读一读，想一想“郑重”一词的意思。（生找句子，读句子。）

　　生：郑重就是说话时语气很认真，表情很严肃。

　　生：就是很认真。

　　生：就是很谨慎，很严肃。

　　师：为什么你觉得有谨慎的意思？能联系课文告诉我吗？

　　生：我发现了祁黄羊每次“郑重”地说之前都要“想了想”，他是在思考之后才说的话应该是正确的。所以郑重一词应该是……

　　师：能联系课文具体的句子来理解，真棒！那么祁黄羊分别郑重地举荐谁担任中军尉的？

　　生：祁黄羊两次荐贤分别了推举了解狐和祁午。

　　师：你知道解狐、祁午和祁黄羊的关系吗？

　　生：解狐是祁黄羊杀父仇人，而祁午是祁黄羊的儿子？

　　生：我不明白祁黄羊，父之仇人不共戴天，怎么能选解狐呢？推举亲生儿子担任国家要职，他就不怕天下人误解吗？

　　师：这个问题问得很好，为什么祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”？你能用黑板上的词语用“因为……所以……”的句式告诉大家吗？

　　生：因为祁黄羊荐贤是出以公心的，所以他“内举不避仇，外举不避亲”。（指导理解“出以公心”）

　　生：因为荐贤一事关系着国家的兴亡，所以祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”。

　　生：因为没有比解狐和祁午更合适的人选了，所以祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”。

　　师：理解得真好，带着这样的认识我们再读读这些词吧。

　　师：课文的哪些段落写了祁黄羊两次荐贤的事呢？请大家默读课文，找一找。

　　生：文章的3——11写了祁黄羊两次荐贤。（板书：两次荐贤）

　　师：很好！那我们一起读一下这个故事吧。

　　师：课文最后一小节又写了什么呢？请女生一起来读一读。

　　生：这一小节写祁黄羊受到悼公的称赞。（板书：受人称赞）

　　师：祁黄羊荐贤出以公心，“内举不避仇，外举不避亲”受人称赞。那么祁黄羊为什么要辞职呢？请大家一起来学一学第一、二两小节。先读一读，想一想可以用什么小标题来概括这两小节的内容。

　　生：这两小节主要写春秋战乱，祁黄羊因公负伤，所以要辞职。因此可以用“因病辞职”来概括。

　　生：我觉得还可以用请求辞职，因为“请求”一词能让人感觉到祁黄羊也是考虑到自己腿脚有病，不适合再担当重任了，说明祁黄羊做事为国家着想，也反映他做事有分寸，值得人尊重。

　　师：讲得多好啊，简简单单的一段话，让她读“厚”了。

　　生：我觉得还可以用“主动辞职”来概括。因为职位虽高，但是祁黄羊并不贪恋，而是觉得自己腿脚有病会影响为国征战，所以我想用“主动辞职”来概括。

　　师：真佩服你们！是啊，祁黄羊作为当时的名将历……

　　师：“春秋战国战纷纷”……

　　师：让我们再一次来读读课文第一段吧，去感受一下祁黄羊一心为公，正直无私的高贵品质！

《祁黄羊》教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。

　　3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点：

　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：

　　联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

　教学媒体：

　　投影

　　教学时间：

三课时

第一课时

　教学过程：

　一、揭题导入。

　　1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

　　2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

　　3、 检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？

　　故事中有哪些人物。

　　随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐

　　指导读好上述名称。

　二、自读课文，要求（投影出示）

　　1、读准生字字音，认清字形。

　　2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　　3、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

　　三、检查。

　　1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。

　　前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重

　　后鼻音：兴亡

　　翘舌音：合适 召 慎重

　　其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举不避亲 祁黄羊 祁午

　　多音字：解狐

　　2、重点指导读通下列句子。

　　（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

　　（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

　　（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　　3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）

　　征伐 郑重 举荐 使者

　　4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

　　板书：举荐人才

　　5、交流资料，了解故事背景。

　　6、理清文章脉落。

　　（1）默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？

　　（2）讨论，板书

　　因病辞职 外举解狐 内举祁午

　　根据上述顺序，把课文分为三段。

四、指导书写生字。

　　1、给生字按结构分类。

　　左右结构：祁 尉 慎

　　上下结构：晋 荐 召

　　半包围结构：选 适 避

　　独体字：亡

　　2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。

　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

　　3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

五、作业

　　完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。

　　板书设计：

　　9祁黄羊

　　因病辞职

　　外举解狐 不避仇 大公无私

　　内举祁午 不避亲

第二课时

　　教学过程：

　一、导读课文。

　　第一段。

　　1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？

　　2、讨论、交流。

　　3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

　　第二段。

　　1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。

　　2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）

　　指导朗读悼公的话。

　　3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）

　　指导朗读祁黄羊的话。

　　4、指名分角色朗读第五、六自然段。

　　（1）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。

　　（2）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明 心胸宽阔 不计前嫌）

　　5、指导分角色表演读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

　　6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

　二、作业

　　1、朗读课文3遍。

　　2、辨字组词。

　　普（ ）荐（ ）伐（ ）悼（ ）

　　晋（ ）存（ ）代（ ）掉（ ）

第三课时

　教学过程：

　一、复习检查。

　　1、朗读新词。

　　2、听写课后习题3的词语。

　　3、指名朗读第一至七自然段。

　二、导读课文第八至十二自然段。

　　1、师读第八自然段。

　　2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

　　3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？

　　投影出示第十自然段，指名朗读。

　　与上文比较，为什么不再用“十分惊讶”而用“深感意外”？

　　4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？

　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？

　　小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

　　5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？

　　投影出示，对比分析

　　“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

　　“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

　　提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）

　　从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）

　　课堂讨论，可参考查阅的历史资料了解祁黄羊的为人。

　　6、引读第六自然段。

　　7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

　三、根据课文的叙述顺序，复述课文。

　　1、理清顺序

　　因病辞职

　　外举不避仇

　　内举不避亲

　　2、学生试口述，同桌互述。

　　3、指名口述。

　四、总结全文。

　　1、齐读课文。

　　2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人？

　五、作业

　　1、 写了下列词语的近义词。

　　推荐 慎重 才能 重任

　　2、 照样子写词语。

　　代替（“代”与“替”意思相近）

　　安危（“安”与“危”意思相反）

　　3、拓展练习

　　解狐听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？

　　祁午听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？