排队小班教案

时间:2021-08-31

  排队小班教案

  活动目标:

  1. 教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体

  2. 使幼儿学会用语言讲述操作结果

  活动准备:

  教具:大小中图片若干(乌龟、公鸡),小红旗两面,黑板一块、大头针

  学具:幼儿操作材料(大小中图片人手两份)、作业纸、胶棒

  活动过程:

  1.情景性导入,激发幼儿兴趣

  师:森林里要举行音乐会了,好多小动物都想去参加。可是,参加这个音乐会有个要求,就是必需得排着整齐的队伍去。这可难到了小动物们,他们可从来没排过队呀!这可怎么办呢?小朋友,我们去帮帮它们,好吗?

  2.集体活动

  (1)认识大小不同的小动物

  教师模仿乌龟哭的声音,提问:谁在哭呀?出示图片乌龟。

  师:我们一起来数数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样?引导幼儿说出:有的乌龟大,有的乌龟小,并用身体动作来表示乌龟的大小。教师引导幼儿说出图形片的名称:最大的乌龟、大乌龟、小乌龟

  (2)按顺序给乌龟排队

  出示小红旗,然后幼儿讲述红旗的意思(表示起点)

  师:请小朋友给这三只乌龟排队,想想怎样排才整齐?排完后,请小朋友一起说一说顺序(最大的、大的、小的)

  师:他们排得像不像下楼梯啊?乌龟越来越小了。还可以怎样排?(小的、大的、最大的)这样排像上楼梯了!乌龟越来越大了。

  教师模仿公鸡的叫声,提问:谁的.声音?(公鸡)公鸡也想去参加森林音乐会,我们帮帮公鸡好吗?教师引导幼儿给公鸡排队,师:他排得对吗?我们一起来念念顺序吧!

  3.小组活动

  师:还有好多动物需要小朋友的帮忙,呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队,排好后请你说一说规律,再看看像不像上楼梯或下楼梯,然后把它粘到作业纸上。幼儿操作,教师巡回指导

  4.活动评价

  师:刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队,他们要谢谢你们,说你们很棒啊!

排队小班教案

  排队小班教案

  小班数学教案:好朋友,排排队

  活动目标:

  1、尝试运用交替的规律给图片排序。

  2、借助自身的特征来排队,体验交替排队的规律和方法。

  活动准备:视频展示仪、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗和线条)、教具8张(西瓜和菠萝图片)

  活动重点:幼儿根据不同的图片进行交替排序。

  活动难点:幼儿想出用各种动作来交替排序。

  活动过程:

  (一)西瓜和菠萝排队。

  1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝,师:看,这里有什么水果?

  2、启发幼儿给他们排排队。师:这些水果放得太乱了,谁愿意给他们排排对?(个别幼儿上前操作)师:排得不直怎么办?

  3、引导幼儿观察认识操作纸上的标记

  师:白纸上画了什么?(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开始图片排队,把图片排在红色的线条上,这样看上去就很整齐了。

  (二)给自己的好朋友图片排队

  1、交代操作要求。师:在桌上的小盒子里放着一些小图片,我们也去给他们排排队,记住要从小红旗那里开始排。教师观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。

  2、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展示给大家看,并请幼儿说说自己的排法。

  3、教师对交替排列的方法进行小结。

  4、请能力强的幼儿将教师的教具进行交替排序。教师将交替排序的图片先后顺序进行交换,让幼儿进一步明确交替排序的方法。

  5、幼儿再次操作,全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。

  6、展示评价幼儿的操作结果

  引导幼儿自己发现和纠正排列过程中的错误。

  (四)小朋友排排队

  教师分别请出两组幼儿(男女各四人),分别站成两排。

  1、请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。

  2、引导幼儿运用不同的动作来排序,如:一个幼儿站一个幼儿蹲,又一个幼儿站一个幼儿蹲等。

  3、集体玩交替变化动作排序。

  排队小班教案

  课题生成:思维能力的发展。

  心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。

  活动目标:

  1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

  2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

  活动准备:

  排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

  活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  (1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

  小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

  2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

  “x宝宝排在这儿!”

  第一组按两种形状排序o△o△……

  第二组按两种形状排序△口△口……

  第三组按三种形状排序o△口o△口……

  小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

  3、游戏“看谁站得对又快”。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。

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