2、《世界的气候》教学设计

　　一、教学目标：

知识目标：

　　1、知道“气候”的概念和气候两大要素，能辨别描述“天气”和“气候”用语。

　　2、在世界气候分布图上，说出主要气候类型主要分布地区。

　　3、掌握热带四种气候类型的分布与特征

能力目标

　　1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

　　2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感目标

　　1、通过分析气候分布与特征，使学生受到辩证唯物主义的教育。

二、教学重点与难点

　　教学重点：世界主要气候类型的分布

　　教学难点：热带四种气候类型分布与特征

三、教学方法

　　读图分析法、小组合作、多媒体辅助教学

四、备课资源：

　　网络、中学地理教学参考

五、课时安排：

　　1课时

六、教学过程

1、导入：

　　（边播放多媒体边讲解）同学们，我们这个世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。

　　板书：第四节世界的气候

2、描述一个地方的气候通常从哪些方面呢？

　　自主学习：让学生阅读课本64页图3.22思考这样两个问题：（1）描述气候，人们关注的时间是多长？（2）一般关注气候注意那两个要素？

　　解决完第一小题时接着问学生描述天气关注的时间？由此过渡到下一个环节

3、比较天气与气候

　　让学生说出天气的概念，老师总结出气候概念，两者列表比较，然后进行随堂联系：判断哪些是说天气的？哪些是说气候的？

　　接着再看气候的两个基本要素：气温和降水，让学生读书说明描述气温与降水的词语

　　过渡：气温和降水是气候的两个基本要素，在前面两节我们分别学习了气温和降水，知道了他们的地区差异非常大，但是都有规律可循，哪个同学到屏幕前指图给大家说说世界气温的分布规律？

　　让学生到屏幕前指图说出气温和降水的分布规律，回顾了解气温和降水的分布规律

　　过渡：气温和降水的分布地区差异很大，那由二者组合的气候的地区差异是不是很大？

　　但是同样也是有规律可循的，下面我们就来看看世界气候的地区差异。要想了解世界气候的地区差异，首先我们要了解世界气候类型的种类

　　板书：

　　气候的地区差异

　　1 气候类型

　　让学生读图3.23找出世界气候类型，这时加强读图指导，通过读图例找出共有11种气候类型

4、气候分布

　　过渡：这十一种气候类型是如何分布的呢？我们具体看看世界气候的分布图，首先，图中有四条重要的纬线，它们把地球分成了5个重要的温度带，那个同学到前面来给大家指图说说是那几个温度带？

　　学生上台指图，要注意指图是否规范正确。

　　承接：各个温度带分布了不同的气候类型，我们先来看热带分布有几种，如何找呢？我来举个例子

　　教师举例热带地区赤道附近分布的一种气候类型，根据颜色到图例中找出是哪一种，然后又学生找出分布在热带、温带、寒带的气候类型，同桌进行交流。

　　学生上台指图说出，教师纠正

5、热带气候

　　承接：我们下面就具体来看看热带的气候类型，我们主要从分布于特征两方面来看，热带有几种气候类型？

　　板书：3、热带气候   分布    特征

　　多媒体展示热带雨林气候的分布图，不出示名称，让学生说出是哪种气候类型，然后说出分布地区，再出示该气候类型的气温曲线和降水量柱状图，先知道学生如何读这种图，然后带领学生通过读图归纳出气候特征。

　　小组合作：全班十二个小组每四个小组一大组分别结合气温曲线和降水量柱状图和气候分布图分析另外热带三种气候的分布与特征

　　交流展示：每大组派一名上台指图分析展示成果，教师指导总结并板书

　　最后播放动画：四种气候类型的分布地区

　　练习：四种气候特征的习题

6、总结本节课主要内容，学生起来谈本节课收获

七、课后反思

　　本节课旨在通过读图方法指导，让学生学会读图分析世界气候分布与气候特征，主要采用读图分析、自主学习、小组合作等教学方法培养学生综合分析能力。整节课学生学习兴趣较高，课堂气氛较好，基本知识落实的较好，但学生动笔较少，本节教学目标呈现较好。

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