【教学目标】
1、初读课文,初步感知大猫、小猫的可爱。
2、认识7个生字,能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。
3、品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。
【教学难点】
能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。
【教学流程】
一、导入
1、板书:
猫
师:猫是一种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。
2、说说自身对猫的了解。
3、今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。
4、介绍老舍。
二、初读
1、要求自由读课文:
读准带拼音的字,读通顺课文。
2、指导读音:
乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落
3、组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫?
4、交流:
⑴ 写了几种猫?
板书:
大猫
小猫
⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。
指生读,正音。
⑶ 引导再读:
找到大猫、小猫的特点,划出相关的句子。
⑷ 幻灯出示:
猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。
① 读正确句子。
② 找到特点词交流并板书:古怪 更可爱
③ 引导理解“更”,了解大猫可爱,小猫更可爱;作者爱大猫,更爱小猫。
三、品读,感受小猫的可爱
1、自由读,想:
小猫的可爱表示在哪些方面?
2、读自身认为它可爱的句子。
3、引导品读句子1:
一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
⑴ 从这个句子中,你读出了什么?
⑵ 交流。
⑶ 小结:
所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱!
⑷ 指导朗读:
抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。
4、品读句子2:
它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。
⑴ 读正确,正音:
枝折花落。
⑵ 引导想象:
枝折花落的情景。
(花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……)
⑶ 引导联系实际:
假如这事发生在你家,你会怎样做?
(生气,拎起小猫揍一顿……)
5、过渡:
是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──
6、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。
7、小结:
所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃!
8、引导朗读:
读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。
四、总结拓展
1、刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗?
带着自身的喜爱之情,再读读小猫的语段。
2、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。
教材简析
《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。
教学目标
1、理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、理解文中写得具体的句子。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重难点
通过语言文字的'学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程
一、谈话激趣
同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)
老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习15课,一起去认识一下作者老舍家的猫?
板书课题:猫
二、学习课文第一部分
1、听老师读课文,边听边想:这只猫有什么特点?
板书:古怪
课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。)
过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段:
⑴默读这段,思考:这段写了大花猫的哪些古怪性格?
学生汇报,老师板书:老实、贪玩、尽职
⑵再请大家大声地、自由地朗读这段:用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢?(因为他很喜欢这只猫)
那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?
⑷大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?
学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱。
学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。
学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习。
那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。
【学法指导】多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。
⑸老师引读,感情升华。
3、小组合作学习第二自然段:
⑴总结方法,出示提纲,小组学习:
①初读:了解猫的古怪性格。
②细读:画出猫的各种动静。
③品读:朗读理解你喜爱的动静。
④赏读:读出喜爱之情。
⑵检查自学效果:让学生读出体会最深的句子,从读中理解、感悟。
⑶比较句子:
①在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几朵小梅花。
②在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脚印。
哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。
⑷读到这里,你想说什么?
这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫……
好,让我们一起朗读这个自然段,再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。
4、同样方法小组学习第三自然段:
指导这段朗读时,要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪。
三、小结
1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么?
2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗?
板书设计
猫
说它-老实-可是-贪玩
贪玩-尽职
古怪-温柔可亲-一声不出
什么都怕-勇猛