二、介绍推荐理由

　　《窗边的小豆豆》一经出版就引起了巨大反响，这反响有多大了，看：（请学生轮流读）

　　她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。

　　1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。

　　《窗边的小豆豆》被评为“世纪最有价值图书”

　　日本有史以来图书销量排行第1名

　　美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师“最喜欢图书”

　　（设计意图：此环节的介绍在于进一步吸引学生，让学生充分对书产生极大的好奇心，有读下去的强烈欲望。）

　　三、走进书中

　　1、速读精彩章节《新学校》

　　在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？（学生自由回答）

　　它和其他学校不一样，不一样在什么地方？现在，就让我们和小豆豆一起走进这所新学校，来品品发生在二战结束前的东京的真实故事。（板书：品故事）

　　读后交流：

　　（1）作者笔下的巴学园是什么样子的？你能用文中语句来回答吗？

　　（2）树做门，电车做教室，还有那简单自然又略带诗意的校名，太与众不同了，这样的学校你喜欢吗？最喜欢什么？

　　2、赏读精彩章节《海的味道，山的味道》

　　(1)导语：小豆豆和你们一样，对这里喜欢的不得了。后来，她慢慢发现，这所学校让人喜欢的地方简直太多了，就像天上的星星，数都数不清。 “海的味道，山的味道”就是其中之一。这到底是什么呢？同学们来猜一猜。

　　(2)学生阅读选文。

　　(3)自由交流：

　　A、什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。

　　B、小林校长给你留下了什么印象?结合书中语言概括。

　　C、读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？

　　3、品读精彩人物。                                                              我们几乎喜欢书中的每一个故事，我们也喜欢故事中的许多人物。让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书：品人物）

　　（1）老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件）

　　他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）

　　他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。（大荣君）

　　他是从大阪来的，腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君）

　　（2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？

　　小豆豆是一个（ ）的孩子

　　纯真可爱，天真善良，勇敢无比，淘气，调皮

　　交流小豆豆

　　1、喜欢小豆豆的同学说说看，你为什么喜欢小豆豆？（学生交流）

　　2、老师也喜欢小豆豆，因为我读了《大冒险》这一章，你还记得这一章吗？。

　　出示段落：

　　在礼堂露营后的第三天，终于迎来了小豆豆大冒险的日子，这一天，小豆豆和泰明有个约定，这对爸爸妈妈以及泰明的家里人都是保密的。那么，这个约定到底是什么呢？

　　3、小豆豆为什么要帮助泰明爬上自己的树？

　　4、小豆豆知道没有树的泰明很想爬上树看看高处的风景，小豆豆是怎么帮助泰明爬上自己的树的？出示段落：

　　但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。

　　小豆豆是怎么帮助泰明的？一边做做动作，一边读。

　　5、小豆豆应该是用尽了自己全身的力气，她成功了吗？

　　出示段落：

　　泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。

　　泰 明为什么默默站在那儿，低下了头？

　　6、看到悲伤难过的泰明，小豆豆放弃了吗？

　　“怎么办呢？”

　　但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

　　“等一下，啊，我有好办法了！”

　　小豆豆是怎么做的？为什么做鬼脸？

　　小豆豆真是个贴心的好孩子！他终于帮助泰明实现了愿望，爬上了树，看到了远处的风景。

　　7、读了刚刚这一段，你觉得小豆豆除了调皮、天真之外，她还是怎样的孩子？

　　总结：你们说得都不错，我们遇到自己喜欢的段落啊，就要像刚刚一样读读，想想。问问，这就是——精读。（板书：精读）

　　小林先生是一位（ ）的校长

　　和蔼可亲，宽容，有爱心，有耐心，尊重孩子，热爱教育，热爱孩子们

　　交流小林校长

　　1、说完了小豆豆，我们来说说另一个主人公——小林校长。喜欢小林校长的举手。你为什么喜欢小林校长？

　　2、我也喜欢小林校长，因为他创建了与众不同的巴学园。说说看这是一所怎样与众不同的学校呢？（板书：与众不同）

　　总结：巴学园真是孩子们的乐园，真让我们羡慕。

　　3、巴学园是一所真实存在的小学，可它最后的命运是什么呢？请同学们打开书，P243，再读读《再见，再见》，用铅笔画一画你感受深刻的句子，可以大声读一读。

　　4、巴学园最后的命运是怎样的？其实关于这本书的背景在书的开头就交代了。

　　一起读。

　　5、战争爆发了，（炮声），巴学园起火了。出示段落。（配乐读）

　　凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以催人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。

　　那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。

　　此时，你觉得校长先生的心情是怎样的？会想些什么呢？

　　6、读了整本书，你觉得小林校长是一位怎样的校长？

　　8、你们喜欢小林校长吗？（喜欢）

　　和你们一样，小豆豆黑柳彻子更喜欢小林校长，在这本书的开头，她写了这样一句话。（出示：谨将本书献给已逝的小林宗作老师）你理解这句话的含义吗？

　　小林校长已经去世了，但小林校长的爱深深地影响着小豆豆的一生，她写下了这本书纪念小林校长，也是纪念在战火中消失的巴学园，更是纪念那段快乐的时光。

　　小结：是的同学们，你们读懂了小豆豆，也读懂了小林校长，你们是他们的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林先生，因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让淘气的小豆豆非常感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作先生。深情齐读。

　　（设计意图：通过对精彩情节，精彩人物的品析，理解和讨论，了解豆豆的性格特征和小林校长优秀品质，引起学生共鸣，进而激发孩子对整本书的阅读兴趣。）四、阅读感受，表达喜爱。

　　1、同学们都很喜欢读这本书，那我们回过头来，再来看看封面，好多同学读着读着这本书，他一直在想一个问题：这本书为什么取名为《窗边的小豆豆》吗？

　　一是小豆豆小的时候喜欢站在教室的窗户旁边和来来往往的宣传艺人打招呼；二是在原先的学校她不被老师、学生认同，如同是站在窗边的人。（好在后来她遇到了改变她一生命运的小林校长）。

　　3、如果现在你能够和书中的人物说话，你最想对谁说什么？

　　引导学生说出自己的感受，可以从多个不同角度去说。

　　世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。

　　不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。

　　如果自己向后退缩，就会被人推着向前，自己必须采取积极主动的态度才行。

　　“无论什么样的身体，都是美丽的。”

　　无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些”优良的品质“，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

五、指导读书方法

　　1、今天我们一起选读了其中的几个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？

　　（学生谈自己的阅读计划）

　　2、老师的提示（出示幻灯片）：

　　（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

　　（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

　　（设计意图：在学生阅读前做一个学习方法的总结，可以使学生更好的进行阅读，效果也会更好！）

　　六、拓展阅读

　　其它的黑柳彻子作品：《小时候就在想的事》

　　板书：

　　走近作者

　　了解主要内容

　　窗边的小豆豆       赏读精彩片断

　　品读精彩人物

　　指导读书方法