篇一：五年级美术下册教案

第一课 形的魅力

教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

　　教学重点：认识形状的概念和形式

　　教学难点：学会运用各种造型组成画面

教学过程：

一． 导入阶段：

　　1． 欣赏各种平面形状

　　师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略

　　2．导入课题：《形的魅力》

二． 发展阶段：

　　1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

　　师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略

　　师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

　　2．形的分类（知识窗内容）

　　几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

　　3．形的特点（外形和骨式的变化）：

　　有规则--

　　无规则—

三． 拓展阶段：

　　1． 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

　　师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

　　2．制作步骤（教师 示范）

四． 学生作业：

　　1． 作业要求：设计、制作一幅画。

　　2． 学生练习，

　　3． 教师巡回辅导。

五． 作品展示：

　　1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2． 学生代表向全班同

　　3． 学展示并评述自己的作品。

六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

七． 教学延伸与拓展：

　　思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

第二课 形体的组合

教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

　　认识形体的基本特点

教学难点：

　　学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一． 导入阶段：

　　1． 欣赏几何石膏形体

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　　生答：是立体的

　　2．导入课题：《形体的组合》

二． 发展阶段：

　　1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

　　2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）

　　展示各种建筑、雕塑形体等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

　　生答：略

　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

　　几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

　　自由形体（自然界存在的）

三． 拓展阶段：

　　1． 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3．制作步骤（教师 示范）

四． 学生作业：

　　1． 作业要求：设计、制作一件立体作品。

　　2． 学生练习，

　　3． 教师巡回辅导。

五． 作品展示：

　　1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2． 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

七． 教学延伸与拓展：

　　思考：用立体形状还可以创造什么作品。

第三课 抽象雕塑

教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。 ２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

　　认识抽象的基本特点

教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

篇二：五年级美术下册教案

第1课 凝固的动感

教学目标

　　1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

　　2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

教学时间：

　　2课时

教学过程：

第一课时

　　1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

　　2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

　　雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。

　　雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。

　　3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。

　　本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。