四年级《梅花魂》教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

四年级《梅花魂》教案

  1、学习本课的生字新词。

  2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。

  3、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。

  4、正确,流利,有感情地朗读课文。

  5、自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。

  重难点:

  1、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述,了解梅花的高尚品格。

  2、理解外祖父爱梅花,并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。

  教学过程:

  第一课时

  一、提出学习目标

  1、谈话导入:

  在学过的古诗中,我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨,一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色,还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。今天,我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。

  2、提出学习目标

  (1)识记生词

  (2)读通课文。理清文章顺序,作者围绕梅花魂写了几件事?难懂的字词和句子多读几遍。

  (3)说说从每件事情中感受到了什么?

  (3)二、展示学习成果

  1、我会读、会写生字新词。如:缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语,理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。

  2、我会用愈……愈……说一句话。

  3、我会流利读课文。

  4、我知道这篇课文主要讲了一件什么事。

  三、知识拓展延伸

  1、复习生字词,练读课文。

  第二课时

  一、提出学习目标

  (1)课文为什么以梅花魂为题?

  (2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)抓住重点词、句、段来体会华侨老人眷恋祖国的感情

  (4)课外资料收集展示。

  (5)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  (一)基础知识展示

  1、我知道课文写了五件事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、递梅花巾

  2、我知道这篇课文首尾呼应。

  (二)学文悟情展示。

  1、从重点词句中体会外祖父对梅花的珍爱。

  (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

  (2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。

  (3)用保险刀片轻轻地刮去污迹,又用细绸子慢慢地抹净。从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。

  (4)外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“有品格、有灵魂、有骨气,不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。

  (5)外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”,是为了让“我”也保持梅花的秉性,保持中国人的.气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。

  2、同学们,外祖父之所以对梅花图特别的爱惜,是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里?

  生:体现在回不了祖国而哭。

  3、“梅花魂”的内涵是什么?本文为什么以“梅花魂”为题?

  生:“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。

  4、学生展示朗读能力

  (三)创作性展示

  1、分角色朗读课文。

  2、展示个性谈感受。

  3、展示自创性诗歌或心得体会。

  三、激发知识冲突

  (1)外祖父把梅花作为什么的象征?

  (2)中华民族的精神就是什么?

  (3)外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?

  四、知识拓展延伸

  1、展示自主收集的资料。

  朗诵有关赞美梅花的诗词或诗句。

  2、古往今来,由于许多历史原因,许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。们虽然身穿洋装、说着异地的语言,但是他们的血管里流动着中国人的血,它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》,让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。

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