都是示字旁

　　你能佣祝福来说句话吗？

　　3、师：谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢？左窄右宽

　　4、师范写生练写

　　5、出示扎抓

　　下面我们来看看这两个字又有什么相同的地方？（都是提手旁）

　　也是左窄右宽

　　6、谁来给他们找找朋友

　　7、师范写生练写

　　（五）巩固练习

　　1、词语

　　乐坏了扎风筝抓住草莓

　　幸福吵架难受漂流飘荡

　　2、飘漂

　　纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。风筝乘着风，（）呀（），（）到了小松鼠家门口。

　　3、辛幸

　　扎风筝很（）苦，但能给朋友带去快乐，我很（）福。

　　4、读儿歌

　　秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。

　　写给谁，给大雁。快快起程飞南方。

　　写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮。

　　写给谁，给獾子，快快打洞造新房。

　　写给谁，给你我，多穿衣服别着凉。

　　写给这儿，写给那儿，黄叶红叶都写光。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：上节课我们学习了——————————、（生读课题：纸船和风筝）

　　通过上节课的学习，我们知道了松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？

　　生：小熊送松一风筝，松鼠送小熊纸船

　　黑板上贴动物小松鼠，小熊

　　小松鼠动物贴画漂不再漂

　　小熊动物贴画飘不再飘

　　二、学习课文第7段

　　师：松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天

　　出示课件句子（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）师范读

　　1、师：听了老师读，你感觉怎样？

　　生：伤心

　　2、师：是呀，纸船不再漂了，风筝也不再飘了。你能把这种难过的心情读读吗？

　　先自由的准备一下。

　　（指名三生读）

　　3师：是呀，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，两个好朋友因为一点小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送礼物，小朋友，他们俩还能成为好朋友吗？）

　　生：能……

　　二、探究学习，讨论交流（学习8，9，10自然段）

　　A、学习第8段

　　1、师：小朋友相信还能成为好朋友，从哪儿看出来还能成为好朋友？

　　课件出示：你是从哪里感受到松鼠和小熊还能成为好朋友的？

　　仔细找一找，动情读一读

　　（师：找到的句子动情的和同桌读，也可以和老师来商量。）

　　生：边讨论边找

　　2、师：大家准备好了吗？分享交流学习成果吧！从哪里看出来的。

　　生：小熊很难过，他还是……………………挂在高高的树枝上！

　　（师出示相应的课件，显示句子）

　　3、你是从这句子的什么地方可以看出小熊还是想和松鼠成为好朋友的？

　　生：难过

　　4、师：在这些难过的日子里，小熊还会

　　想些什么？

　　生：会想起以前和松鼠快玩耍的日子。

　　师：想起快乐的日子，捉迷藏，说悄悄话，多么快乐，可现在成孤令令了，你能难过的读一读吗？

　　（指名二生读）你读的真好，连老师也被你感动了。

　　是呀，小熊非常难过。

　　5、师：你还可以从哪些地方找出来？

　　生：每天

　　师：小熊每天干什么？

　　生：扎风筝

　　师：老师有疑惑了，都吵架了，干嘛还每天扎一只风筝呢？

　　生：还想和好

　　生：还想再做好朋友，还想再收到松果和纸船

　　师：是呀，就请你带着小熊对松鼠的思念读给你的同桌听一听。

　　（生，自由读句子）

　　6、师：聪明的小朋友，还可能从句子哪些地方可以看出来？

　　生：不好意思

　　师：从哪感受到不好意思？

　　生：小熊想为小事少，而不好意思。

　　生：如果小熊放了风筝，松鼠还是不理他，多没面子呀

　　7、师：你能不好意思的读一读吗？

　　指名读

　　（老师感觉到了你的不好意思了，老师发出你把“高高”读得很重，为什么要读这么重？）

　　生：……

　　师：为什么要放在高高的树枝上而不放在家里呢。

　　生：还是希望松鼠看到

　　师：在和松鼠分开的日子里，小熊是那么的难过，让我们感受小熊的心情，再次有感情的读读吧！（自由读）

　　师：看小朋友刚才读的时候，有些低下了头，有些还翘起小嘴了呢。那一起来读读吧！（齐读）

　　B、学习第9段

　　1、师：小熊对么想和松鼠和好，松鼠呢？

　　生：也是这么想的

　　2、师；从哪里看出来的？

　　生：松鼠很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思放进小溪，就把纸船放在屋顶上。

　　3、师：你能读一读吗？

　　生：读（师出示相应的课件显示句子）

　　师：你为什么读的这么轻，这么慢？

　　生：难过

　　师：谁能读读这样的语气？

　　（指名一生读）

　　师：让我们像感受小熊那样的心情，再来读读松鼠的话吧！（自由读）

　　C、学习第10段

　　1、师：他们想成为好朋友，你还可以从课文哪些地方可以找到？

　　生：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

　　2师：从哪里看出？

　　生：受不了

　　师：受不了什么？

　　生：松鼠一个人孤单，受不了。

　　生：从图中哭的表情上

　　2、师：松鼠这会儿的心情是怎么样的？

　　生：伤心。难过，期盼，悲伤

　　师：是呀，怀着这份期盼，思念一起来读读

　　（生齐读）

　　3、师：带着松A的思念和期盼，小约船漂啊漂，漂到了小熊的家。

　　（出示课件）小熊看到一只纸船向他漂来，他——————————。

　　4、师：别急，先说给你的小伙伴听听

　　生：充满了喜悦　　生：很高兴

　　生：小熊把风筝从树小拿来下来，放上天空中去……

　　师：哪个小朋友能把刚才小朋友说的连起来有顺序的说说！

　　（指名生说）

　　师：老师知道还有小朋友们还想说，说给同桌听，一起来分享吧（生自由说）

　　学习11段

　　1、师：小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠，出示课件句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

　　2、师：松鼠高兴的哭了！小朋友什么时候会哭？

　　生：……

　　师：这里为什么小

　　松鼠要哭？

　　生：激动

　　师：想想和小熊又能过上幸福，快乐的日子了，知道小朋友现在心里也一定非常的高兴，纸船漂来了，风筝飞起来了，你会为他们的友谊威动着，谁愿意读8————11段（放音乐）

　　指名读

　　小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么话想对松鼠和小熊说，把你们想说的话，写在纸船和风筝上

　　生：说。并展示到黑板上

　　三、拓展训练

　　说说你的好朋友。

　　小朋友平时和小朋友吵架了，不应赌气，要像他们那样勇敢的沟通，祝福他们

　　课件出示：祝：

　　小熊和松鼠，友谊地久天长！！

　　四、结束

　　说说你从这节课里学到了什么？