《跟踪台风的卫星》 

       教学要求:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.

　　2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.

　　3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.

教学重点:

　　通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.

教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教具准备: 多媒体课件

教学时间： 二课时

第一课时

　　一、教学过程

　　（一）揭示课题 质疑激趣

　　1、揭题：今天，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。

　　2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。

　　3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。

　　4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。

　　5、质疑：你有什么问题要问呢？

　　（二）初读指导 读通课文

　　1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

　　2、同学自由读书，教师巡视，提示同学用声音、表情告诉老师读得很认真！

　　3、请同学们汇报一下自身读书的效果。

　　（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。

　　（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他同学注意听。读后评价。评价的规范是字音准确，语句通畅，超越这个规范的要褒扬激励。

　　（3）说一说自身读完课文，知道了什么。

　　（三）学习生字，打牢基础

　　1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

　　2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？

　　3、同学描红,临写。

　　（四）安排作业：

　　联系有感情的朗读课文。誊写生字词。