(1) 组织幼儿快速的收玩具。
(2) 组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
活动反思:本次活动前通过回忆上次活动的情境,让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往,使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好,孩子们很乐于接受。
第三次指导:
1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
(1) 在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
(2) 在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
(3) 听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。
活动反思:幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导:
1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求:
(1) 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
(2) 游戏时不要大声叫喊。
5、
6、 幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结:
在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣,总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多,开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内,交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中,幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强,因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。 第三阶段
游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。
活动目的:
1、让幼儿知道菜市场中的各角色,了解各角色的职责,认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。
活动准备:
知识准备:请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
1. 材料准备:游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。