三、讲读课文第三段，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。

　　1。 快速阅读课文，找出概括鸟的天堂起初场面的词。找出马上举手。

　　2。 示图，小鸟出来了，鸟的天堂马上变得怎样了？

　　3。 哪一句话最能概括这种热闹情景的？

　　4。 鸟声是作者――（听到的），鸟影是作者――（看到的）。

　　5。 为什么出现这种热闹的场景？是什么把小鸟给引出来了？找出句子。

　　6。 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。（齐读，轮读）

　　7。 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，品种真多啊。

　　8。 这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？

　　9。 理解“应接不暇”的意思。

　　10。 哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？请找出句子。

　　11。 你觉得巴金爷爷当时的心情怎样？带着这种心情读句子。

　　（个别――齐――范――齐）

　　12。 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――（天堂）啊！果真名不虚传。

　　13。 你觉得小鸟出现后的热闹场面，在感觉上和上面大榕树的宁静幽雅一样吗？

　　14。 这种对活动状态的事物描写，我们称之为动态描写。（板“动态”）

　　四、通过自选朗读总结全文。

　　1。 这节课上，你了解认识了什么？

　　课文从大榕树的静态及对小鸟的动态描写，介绍了作者和朋友两次在“鸟的天堂”所见所闻，十分真实合理，形象生动。

　　请自选一节你认为写得最美的课文自由朗读并将写得好的地方介绍给大家。

　　第 三 课 时