【教学目标】

　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　　3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

【教学重点、难点】

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

【课时安排】

　　两课时。

【课前准备】

　　投影片、生字卡片、小黑板。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、前提测评──揭题质疑

　　1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。

　　2、质疑。

　　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

　　二、认定目标

　　教学目标1、2。

　　三、导学达标

　　1、自读课文、自学生字：

　　⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　2、指读课文，感知课文内容：

　　⑴ 请八位同学分别朗读课文。

　　⑵ 纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。

　　3、再读课文，解决问题：

　　⑴ 谁和谁争吵(我和克莱谛)板书：我、克莱谛

　　⑵ 为什么争吵：

　　① 自读1～4自然段。

　　② 指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

　　四、课堂小结