四、布置作业

　　复习本节课所讲内容。

板书设计：

　　古代汉语的词类划分 ：

　　1、划分词类的目的

　　2、文言文词类的划分

　　古代汉语的句子成分组成

　　重难点解决过程

第二课时

一、示例解析

二、词类活用的条件

　　怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢？除了从前后文的意思来判断之外，还要看它在句子中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。关于名词、形容词活用为动词（包括名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词）的语法条件，郭锡良等编写的《古代汉语》中列举了其中七项主要的，现介绍如下，以供参考：

　　1、两个名词连用，如果既不是并列结构。又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。例如：

　　范增数目项王。（《鸿门宴》）

　　“数目项王”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“目”活用作动词；目：看，使眼色的意思。

　　2、名词、形容词放在“所”字后面，活用为动词。例如：

　　置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）

　　故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。（《论贵粟疏》）

　　“所罾，的“罾”是一种鱼网，本来是名词，放在“所字后面，意思是“所网着的（或所捕捉的）”。“贵”“贱”‘卑”“尊”本来都是形容词，放在“所”字后面，都活用为动词，“所贵”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所贱”“所卑”的意思都是“所轻视的”。

　　3、名词、形容词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词的后面，活用为动词。例如：

　　假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）

　　大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）

　　“水”本是名词，受能愿动词“能”修饰，活用作动词，意思是“游泳”。“急”本是形容词，受能愿动词“欲”的修饰，活用作动词，是“逼迫”的意思。

　　4、名词放在副词后面，一般也活用为动词。例如：

　　恐托付不效。（《出师表》）

　　名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。

　　5、名词、形容词放在“之…我”等代词前面，也活用为动词。例如：

　　及陷于罪，然话从而刑之。（《齐桓晋文之事》）

　　“刑”是名词，用在代词“之”的前面，活用作动词。“刑“是使用刑罚的意思。

　　6、名词后面用介词结构作补语，这个名词也活用为动词。例如：

　　浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（“乎”就是“于”）

　　唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）

　　“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”作宾语，活用为动词，是“吹风”的意思}名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。

　　7、名词用“而”连结时，活用作动词。例如：

　　儿涕而去。（《促织》）

　　汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。（《项羽本纪》）

　　名词“涕”“西”都用“而”和别的词连结，它们都活用为动词。“涕”是流涕的意思；“西”是向西的意思。

三、学生质疑，教师解惑

　　课堂练习题（针对性练习）

　　找出句子中活用为一般动词的名词

　　1、后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。

　　2、子高曰：“微二子者，楚不国矣。

　　找出句子中活用为一般动词的形容词

　　3、夫以人言善我，必以人言罪我。

　　4、此六子者，世之所高也。

　　找出句子中使动用法的名词

　　5、楚交宗觚而失其政，魏相冯离而亡其国。

　　6、明主不官无功之臣，不赏不战之士。

　　找出句子中使动用的动词

　　7、卧赤子于天下之上而安。

　　8、夫乐不过以听耳，而美不过以观目。

　　找出句子中使动用形容词

　　9、君子之学也，以美其身。

　　10、强本而节用，则天不能贫。

　　补充：现代汉语中这类形容词的使动用很多，巩固国防、繁荣经济、密切关系。

　　找出使动用的数词

　　11、今君欲一天下，安诸侯，存危国。

　　12、霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？

　　找出句子中意动用法的词语

　　13、吾妻之美我也，私我也。

　　14、臣闻王者父天母地。

　　15、然则吾大天地而小毫末，可乎？

四、布置作业

　　完成相关练习资