（七）文中你还有哪些不理解的地方？

　　二、交流展示

　　1、介绍作者及作品常识

　　（说明：学生介绍，教师补充）

　　2、学生自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。然后教师指名读，纠正误读处。

　　3、学生齐读课文。

　　4、学生结合书下注释、工具书疏通文章，教师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。

　　学生可能提出的如下：

　　（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句）

　　（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）

　　5、学生再次齐读课文，加深对课文内容的感知。

　　6、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？

　　7、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。

　　三、拓展延伸

　　古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。

　　八、达标检测

　　1、解释下列加点词在句中的意思。

　　①普少习吏事 （     ）    ②读之竟日  （      ）

　　③普颜色不变 （     ）    ④他日补缀旧纸（      ）

　　2、用现代汉语说出下面句子的意思。

　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

　　3、说出下面典故与赵普有关的一项是（    ）(2 分)

　　A、闭门读书   B、半部《论语》治天下  C、凿壁借光   D、闻鸡起舞

　　4、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？　　①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。

　　5、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。

　　材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”    （——选自《宋史?赵普传》）

　　（1）根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。

　　（2）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中皇上对他的评价。

　　选文原句：

　　选文内容概括：