3、落实重点虚词和实词。

　　要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。如“沛公军灞上”一句就考了词类活用的知识点，如果“军”字翻译错了，那就要失分了。所以在考试时应特别注意这些语法现象(包括虚词的一词多义)，一旦涉及必须准确翻译。

　　文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”就是要准确地译出原文的内容，忠实原文，不曲解，不任意添加或删减;“达”就是要求译文通顺流畅;“雅”则要求译文尽量生动形象，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。文言文翻译应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致，包括句末的标点。在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。怎样才能达到上述要求呢?这就得讲究翻译的方法。

　　翻译的基本方法。有五种，即：留、补、换、改、删。

　　1、留。文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等翻译时予以保留，照抄不译。

　　例①：赵惠文王五十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)

　　句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。

　　2、补。即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。补充部分要加小括号。

　　例②：旦日，客从外来，与坐谈……(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补出。

　　例③：距洞百余步，有碑仆道。(《游褒禅山记》)

　　这句话应译成：距离华山洞百余步(的地方)，有(一块)石碑倒(在)路旁。

　　3、换。一是用现代的双音词去换古代的单音词;二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。

　　例④：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)

　　带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑(问题)。

　　例⑤：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　句中的“修”现在讲“长”，这里指身高;“服”现代讲“穿戴”。这方面例子很多。比如，古人讲“书”，现在讲“信”;古人讲“目"”，现在讲“眼睛”;古人讲“首”，现在讲“头”;古人讲“食”，现在讲“吃”等等。都要译为现代的指称。

　　4、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要有下列几种：

　　(1)宾语前置句。例⑥：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。(诗经·硕鼠)

　　“莫我肯顾”就是“莫肯顾我”，属否定句中，代词宾语前置，翻译时都要改为现代常规语序。

　　(2)定语后置。例⑦：计未定，求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)

　　句中划线部分要按“求可使报秦之人”来译。

　　(3)状语后置。例⑧：短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)

　　句中划线部分译成时要放在“短屈原”前面作状语。

　　(4)谓语前置。例⑨：安在公子能急人之困也!(《信陵君窃符救赵》)

　　句中的“安在”是句子的谓语部分，提在主语“公子能急人之困也”之前了，翻译时要改语序。

　　5、删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用;有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”、“盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情删去，即不必译出。

　　例⑩：生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。(《师说》)

　　句中的两个“也”都是起舒缓语气作用的，“而”是起连接作用，都不必译出。又如“之”字，在起取消句子独立性作用和标示宾语置、定语后置时，都不必译出。