复习
1、 多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、 挑战背诵古诗(一)。
(活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。)
自学
1、 出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、 按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、 汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、 师生合作解决问题。
(“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。)
细读
1、 学生自由练读,想像画面。
2、 指名读,读后评价。
3、 教师有感情地范读,学生评点。
4、 学生找学习伙伴一起练读。
(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)
诵读
1、 出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、 挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、 观看插图,练习背诵。
4、 背诵展示。
(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)
写字
1、 出示生字:枫、于。学生认读,
2、 观察字形,说说怎样识记和书写。
3、 教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、 学生练习。小组点评。
(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。)
练习与拓展
1、 出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、 诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)
内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册04古诗两首教学设计一,古诗两首,希望对你有帮助!