八年级《古诗四首》教案

时间:2021-08-31

  学习目标:

  1.整体感知诗歌内容,领略诗人深沉的爱国情怀。

  2.了解诗人的身世、创作背景等,准确把握诗中的真正情感。

  3.有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。

学习重点:

  理解诗歌内涵,准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。

教学设想:

  这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读,体味诗中的爱国深情。

课前学习:

  1.借助工具书解决字词疑难,熟读诗歌。

  2.四人一小组,组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。

教具准备:

  录音机(配乐朗诵)

教学流程:

一.新课切入

  1.出示话题“爱国”,围绕这一话题,自由发言,说自己想说的话。

  2.爱国,是每个中国人的责任,爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。(由此导出诗人及诗题)

二.听诗中的深情

  1.播放四首古诗的配乐朗诵,感受诗人深沉的爱国情怀。

  听两遍:第一次注意正字正音、节奏等,要求学生边听边作好标记;第二次重在感受诗的情感气势。

  2.谈听后初感,确定每首诗的感情基调:《春望》(忧伤)、《泊秦淮》(忧愤)、《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)、《过零丁洋》(慷慨悲壮、正气凛然)

  3.自由朗读,加以体会。

  4.齐读感受。

三.说诗的故事

  1.说诗人与诗

  第一次小组合作交流。内容可以是:诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?诗人当时的境遇如何?诗人的哪些经历与本诗有关?你觉的他是怎样一个人?

  再推荐代表作全班交流,师作必要补充。

  2.叙诗中情景

  第二次小组合作探究:借助工具书及课本注释,一起讨论理解诗的内容;再走进诗人所处的时代,走进诗人的内心世界,转换角色,把自己当作诗人,用自己的语言,叙述诗中情景,发出内心感慨。

  选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。