（7）总结学法：

　　请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

　　2、学习第二句（课件出示第三四行）：

　　（1）出示句子，指名读、齐读。

　　（2）学生自学，再集体交流。

　　师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？

　　体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

　　3、描述全诗的画面，背诵古诗。

　　4、出示填空，反馈所学知识。

　　“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。

　　5、学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。

　　四、作业：

　　1、有感情地背诵《清明》，默写《清明》。

　　2、用自己的话说一说《清明》所描写的场景。

　　板书设计

　　清明

　　［唐］杜牧

　　解题目清明时节雨纷纷，景：雨纷纷

　　知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂

　　释词句借问酒家何处有，情：怅然若失

　　懂诗意牧童遥指杏花村。

　　品诗味

　　第二课时

　　一、介绍背景，导入新课

　　惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

　　二、复习学法

　　三、自主学习，深入探究

　　1、指导学生有感情地朗读（字音、停顿、语调、语速等）。

　　2、边读边想象诗的意境。