诗经《关雎》教学设计

时间:2021-08-31

  【知识目标】

  1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

  2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

  3、反复朗读,直至成诵。

  【能力目标】

  1、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。

  2、深入理解这两首诗,提高学生诗歌鉴赏的能力。

  【德育目标】

  正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

  【教学重点】

  1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

  2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。

  【教学难点】

  1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

  2、品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

  【教学方法】

  朗读法、品读法。

  【教具准备】

  多媒体。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学要点

  资料助读;朗读课文,整体感知;思读课文,把握文意;品读课文,探究艺术手法。

  〖教学步骤

  一、导语设计

  《论语》曰:不学诗,无以言。古人认为经过《诗经》教化,可以使人温柔敦厚。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

  二、资料助读

  多媒体显示以下内容:

  《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称诗三百,这些诗歌分为风雅颂三个部分。风又叫国风,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色。