三、情感入手,体会诗句的意思,再深入理解体会情感,读好诗句。
(一) 教学第一句:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
读一读,透过字面去想象,你仿佛看到怎样的画面?
(第二行诗)"万马齐喑"
1.结合注释说说这个词语的意思。
2.一提到"万马"你想到的是什么词?(万马奔腾、万马齐鸣)那是何等热闹、壮观!而这"万马齐喑"呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面?读这个词。
3.这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么?从哪里读出来的?
联系上文"九州"知道说的是"举国上下死气沉沉的局面".
4.这"举国上下"包括哪些人?(君、官、民……)又是怎样的死气沉沉呢?
结合课前搜集到的资料说说。 (出示课件)
(1)(图片1)英法联军打到家门口的时候,皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族,逃之夭夭。 读"万马齐喑"!
(2)(图片2)这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强,大气都不敢出。只顾得**,剥削欺压人民!(图片3)这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片,东亚病夫的形象世界流传。 "中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银"啊!
(3)(图片4)百姓流离失所,田不能耕,商不能经,工不能作,哀号遍野的岂止十万百万千万啊!这是当时官府的施粥场景,有这样一个母亲,因为贫病,儿刚死在怀中,可怜的母亲还在心中悲叫着:"儿且勿死,为娘今日趁一粥",还"掩怀拭泪不敢哭"……
看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪:(悲哀、愤恨……)这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:"哀"
大家读读这行诗。
(第一行诗)
正因为"哀"、恨,所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊!
A.他希望的"九州生气"是怎样的?用平时积累的词语说说。(国泰民安、生机勃勃、安居乐业……)
B.刚才同学们说到"风雷"是巨大的社会变革,你希望这风雷涤去什么?炸醒什么?
C.他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊!这满心期盼你能读出来吗?(读第一行诗)读!让这场变革来得更快些!读!让这场变革来的更猛烈些吧!读!
(小结一二行诗)
(二)教学第二句:"我劝天公重抖擞,不拘一格降人才"
"劝"
愿望是那样的美好,而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊!这"万马齐喑"死气沉沉的局面再不改变,要亡国了啊!
大家读读后一句。他劝谁?劝什么?怎样劝?(课件示图,说、读)
1.这首诗写下后不到一年,英国的大炮首先轰开了国门,第一次**战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。 读!
2.距离这首诗不过三年,第二次**战争失败英法联**烧了圆明园,陆续签订了19个不平等的条约。 读!
3.甲午海战败了,百日维新败了,八国联军侵华,国家危急了啊!再读!
读全诗:师生共同诵读:师读第一句,生读第二句。