【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

　　【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　8．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ C）

　　A. 先帝不以臣卑鄙卑鄙：语言行为恶劣，不道德

　　B. 万钟于我何加焉加：虚报

　　C. 乡为身死而不受 乡：通“向”，从前

　　D. 所识穷乏者得我与得：得到

　　9．下列各组加点词的用法相同的一项是（ B）

　　A. 所欲有甚于生者三顾臣于草庐之中

　　B. 今为妻妾之奉为之受任于败军之际

　　C. 由是则可以辟患而有不为也先帝不以臣卑鄙

　　D. 呼尔而与之由是则生而有不用也

　　10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（D ）

　　A. 甲文段选自课文《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》，作者诸葛亮。

　　B. 甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。

　　C. 两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。

　　D. 甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。

　　11．把卷Ⅰ文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

　　（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分）

　　（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3分）