二、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用措施。

（一）细化、分解知识要点。

　　相对现代文章阅读来说，诗歌由于是作者情感的高度概括，达到了言简精悍的地步。因此这对于学生理解具有重要影响，无法直观地进行理解。所以，教师在对学生进行教学时，就可以利用微课来进行知识要点细分，帮助学生快速记忆和理解，提高诗歌教学质量。比如教师在讲解李清照的《声声慢·寻寻觅觅》这篇文章时，就可以通过视频方式来将那种残秋背景下，作者独自饮酒，看着黄花掉落的情景进行展示，通过视频画面描述来帮助学生理解作者那种国破家亡、天涯沦落的孤寂、落寞之情。教师可以就针对诗歌中一个知识点给学生进行画面展示，然后帮助学生进行知识点掌握，促进学生对诗歌的理解。另一方面，教师还可以利用幻灯片播放形式进行知识点教学，可以采用边播放、边讲解方式，对学生进行良好的引导。

（二）结合考点进行阐释。

　　除了要对知识点进行细分讲解外，教师在利用微课进行教学时，还要充分结合考点，进行微课教学设计。在实际中，教师在进行教学视频或者课件制作时，需要充分了解考试要求，以及其中所涉及的考点，根据这些情况进行教学案件制作。比如教师在讲解曹操《观沧海》这首诗歌时，如果直接按照传统教学进行问题设置，如“这首诗描述了一副怎样的画面，在这画面中运用了什么样修辞手法？”“通过画面景象描述表现了作者怎样的情感？”。在这种情况下，学生经常就会出现无从下手的情况，不知道该从哪里进行分析。这样就严重影响了学生对诗歌的理解，不利于学生学习。这时，教师就可以利用幻灯片播放方式对其中章节考点进行讲解，将其中整个脉络进行梳理。这样就可以让学生对于整首诗歌有一个初步的认识，从而帮助学生进行问题解答，提高学生语文成绩。。