好大学最在乎的是学生领导能力的培养。领导力并不是说人人都要成为领导。有关领导力的培养是从19世纪末西方国家开始强盛后才大量出现在欧美大学的教育过程中的，在亚马逊上可查出有18万多本与领导力有关的书，索引也有170多万条，有关领导力的定义，众说纷纭、各自表述，但归根结底领导力就是比常人有更强的洞见力和运用语言的能力，你能聆听到不同的声音、能多视角地看待事物、能应变随机出现的变化，领导力强的人都有一个共同点那就是都有语言天赋，或经后天开发训练出来的语言能力，你能用富有感染力的语言说服周围的人跟你一起干，甚至更多是动员犹豫不决的人跟随你一起干。

　　同学们，人一生从中小学到大学的所有学习过程主要是培养两种能力：演绎与归纳的思维能力和阅读与写作的交流能力，其本质就是思辨与表达能力。人与人的差异，或大学几年同学间的差异，主要不是来自知识点和知识量方面的，而主要是来自思辨与表达能力的巨大差异，当然这种能力本身并不是天生的，都是后天可以培养的，那么如何在大学中去有意挖掘和培养呢？如何让这种能力自觉变成一种习惯、甚至升华为一种标准呢？很简单，就是听、说、读、写新四会的有意识训练，这里的新四会是从中小学学习英语的听说读写四会训练中借用而来的。我这里要讲的新四会是人们在事业工作、日常生活中获取信息、认识世界、智能智慧、情感交流的一种重要手段。

　　听在倾听与互动过程中，如何善于获取别人的智慧，并多视角看待事物，要避免别人讲话时你无动于衷、心不在焉、目光呆滞。说在准确表达思想与情感过程中，如何组织语言感染别人，任何时候讲话有三原则：一是要有自信，你都没有信心如何让别的人相信；二是要有激情，有激情才会感染、感动别人；三是如果还有点文采，那就更好了。要克服人多时不敢讲、有领导有权威在时不会讲。其实，每个人都能形成自己说话的风格和自己的语言体系，在新四会中说是第一位需要强化的。读大量阅读博采前人所长、博古通今、开阔视野，尤其是在年轻时对人文知识的及时补充，这会让你受用一生，阅读时要处理好精读与泛读的关系，因为真正打到你痛点、让你茅塞顿开、豁然开朗的好书非常少，这样的书才值得反复精读。写在记录和记忆的回放过程中，如何从千头万绪中有条理地整理自己大脑的内存和梳理出新的思路来，一个经常自己写作的人往往都有一个相当高的逻辑思维能力，可惜现在连长句都很少有人写了，每天短信倒是发了不少。我想，只要同学们在大学几年中有目的、有计划去训练自己的新四会，那你的思辨与表达能力就会天天向上，你身上就会逐渐洋溢出一种自信，并散发出一种领导的气质、精英人才的气质，甚至有一种领袖的气质。