小组合作学习总结

时间:2021-08-31

小组合作学习总结范文合集五篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的小组合作学习总结5篇,欢迎大家分享。

小组合作学习总结 篇1

  通过学习小组,提高监管力度。一个人的能力是有限的,一名老师对几十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞,或者有检查不到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学钻空子,不完成老师交给的任务,进行分组后,组长就相当于小老师,能够随时监督组员学习,哪项任务不完成都能被查出来,这样使不学习的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。

  通过小组合作,变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差,或玩东西,小组合作学习以后,上课每做完一道题,就会有组长进行检查,不会的组长就得给他讲,大家还要等他,而且每次都要被老师统计出来,很没有面子,这样不学习的学生也会跟着学,而且进步很打,教师再加以鼓励,学习积极性就高涨起来,成绩自然也会有所提高。

  通过小组合作,提高学习效率,优化了学习方法。在新课程中,增加了许多合作探究部分的内容,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学习习惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的,最佳的的观念与做法。

  通过小组合作学习以后,同学们的积极性被调动起来了,在课堂上的表现也非常积极。讨论、展示、抢答,忙的不亦乐乎。回答问题异常活跃,甚至出现了“哄抢”的局面。我们教师提供了但是小组合作模式是一项系统的工程,是由多个环节组成的,我们必须清醒的认识到:我们处于初期阶段,需要我们不断的摸索和总结经验,唯有如此,才能掌握其内涵。

  总的来说,通过小组学习,学生的合作意识和能力得到了培养,使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。

小组合作学习总结 篇2

作学习研究课题

一.研究背景

  新一轮的课改使教师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来,教学过程中学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面,教学效果也有了明显的提高。

二.课题研究的意义

  新课改的需求我们构建以“学生为认知主体,教师为教学主导”的教学模式,把主动权真正交给学生,让不同层次的学生得到发展,学生之间学会互助,交流

三.研究与实验过程:

  20xx年9月开始,我确定《初中英语课堂小组合作学习研究》课题,并认真拟定了课题的实施方案、确定课题的研究方法、对象和实施步骤。

  20xx年9月我校召开了课题开题报告会,我校有关领导、英语组教师对我的课题进行认真分析,肯定了该课题的可行性和研究价值。

  在研究过程中,我加强了理论学习,在英语教学中积极尝试小组合作学习,并及时写出心得反思。结合课题的要求,积极参加学校的观摩课,虚心接受大家的建议。就课题研究的内容认真撰写教案、案例分析。

  随着课题的研究,我所教的两班小有变化,学生综合语言运用能力比以前有了很大的提高,成绩有了较大的提升。

四、阶段成果

  1.通过小组合作学习,培养了学生的创新意识和自学能力。

  一学期以来,我在课题实验中进行了艰苦的探索,付出了辛勤的劳动,其中一些变化使人感到耳目一新,整体上呈现出新的喜人局面。在老师的引导下,学生的创新意识和自主学习能力增强了,探究积极性提高了,利用课程资源的方法增多了,收集和处理信息的能力发展了,学生学习英语的兴趣提高了,综合语言运用能力增强了,基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯,成绩也有了很大的进步。

  2.教师自身教学能力得到进一步的提高。

  我加强了理论学习,课题使我面对着巨大的挑战,也使我焕发出极大的热情,有力地促进专业成长。我积极探究,对课堂教学目标有了更全面的认识,尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、操作、质疑和创新等认识过程来获得知识和技能。

  为了做好课题研究工作,学校领导要求我们进行集体备课,相互交流,共同探讨教学过程中出现的问题,研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动,取长补短,吸取好的教学经验,促进教学工作。同时针对研究中存在的问题,我及时调整方向,完善思路,进一步形成比较完善的课题方向和教学模式,英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量都得到了进一步的提高。

  五.课堂教学的现状和存在的问题

  1.课堂教学中目标意识不强,教师开展教学活动的盲目性、随意性仍然存在。

  2.不少学生,学习方法欠佳,尤其缺乏主动思考与探索学习的精神,参与小组合作积极性也不强。

  4. 学生自主能力较差,采取合作学习形式时,学生在互相争执及挑战中浪费太多的学习时间,导致合作学习的有效性不高。

  5.小组合作学习中评价方式过于繁杂。

六.实践成效

  经过一学期的学习、探索与实践研究,本课题在教学实践中取得了比较令人满意的成果。其主要表现在:

  1通过此项课题的研究,教师从事课堂教学研究的积极性、创造性不断提高,教学理念得到了大幅度的提升,从而能够科学有效的开展英语教学的研究与改革。

  2.能够积极实践新课改理念,成功驾驭课堂教学,掌握教学技巧,指导学生进行小组合作学习,大幅度提高了课堂教学效率。

  3.积累了一批详尽研究过程的资料,为结题提供了有力的依据。

  4.根据研究过程的`实际需要,开展了诸多研讨活动,并为撰写研究报告积累了过程性的资料。

  总之,通过本课题的研究与实施,教师及理论素养、科研水平和英语教学质量得到了大幅度的提升,为以后促进英语学科教学质量的提高积累了经验,奠定了基础。