正面管教学习总结(3)
时间：2021-08-31正面管教学习总结5
本人参加了两次正面管教培训，一次是清远市教育局组织教师在20xx年9月份，到广州龙口西小学听了正面管教班会《外面是松林》。再回市一中听了高广方教授关于正面管教的报告会。这些的学习是我第一次接触正面管教这个概念，第一次接触正面管教的理念，我对正面管教的可以说“一见钟情”了，学习完后，我马上网购了一套正面管教的系列书籍，共六本。我决定深入学习学习正面管教的理念与工具，以便在教育和家庭育儿中使用。在20xx年十月份，市教育局组织清远市首批正面管教教师班培训，报名了参加，但是培训那几天，刚好二宝的出世，迫不得已取消了这次的学习。20xx年12月18——20日，清新区组织了正面管教教师工作坊培训，我再次报名参加，这一次的培训是我对正面管教的理念和工具有了一个比较系统的认识。
正面管教的基本理念
1、尊重与平等、和善与坚定并行，不骄纵不处罚
2、孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感
3、接受不完美，错误是最好的学习方式
4、花时间训练孩子，小步前进
5、关注问题的解决
6、孩子感觉好的时候，表现才会好
7、纠正行为之前先建立连接（关系）
8、确保把爱的信息传递给孩子
我的思考
1、在孩子出校某种行为时，没有分析孩子的行为，没有理解都孩子的行为是为了寻求价值感与价值感。如何能偶这样去理解分析孩子的行为，那么我们就不会觉得孩子的某一个违纪行为很厌恶，而会认为是他们寻求价值感的特别方式，我们就会从满足孩子价值感和归属感的方向去解决问题。
2、接受不完美，错误是最好的学习方式。确实的，每个人都是不完美的，成人如此，何况是一个小孩子呢？我们自己都不能做到尽善尽美，又怎么能要求孩子呢。学生犯错误，我们第一反应就是你怎么又是做错，怎么老是不改？这无助于孩子问题的解决。接受不完美，接受孩子的过错，将孩子错误看成是孩子改变的、成长的机会和开始。孩子做错了不就正需要我们帮助他纠正吗？当然，所有人都会在孩子犯错后教育他，帮助他纠正，但问题是我们纠正的方式是数落、抨击、埋怨。可想而知这样的效果是很差的，甚至反作用。所以，将孩子的错误作为成长的机会吧！这样去看待，至少我们能静下心来去思考，到底怎样的方式才是促进孩子改正的。
3、花时间训练孩子，小步前进。是的，我也许很多时候要求孩子太多，我们经常提出一些要求，立马就邀请孩子达到我们的要求，一旦他们没有达到要求，就批评、责骂。而这其中有些要求还是明显高于孩子能达到的水平的。我们经常不去花训练孩子，而要求孩子一讲就会，讲了就能做到。孩子不都是天才，大部分的孩子是智力普通的，所以我们需要花时间训练孩子，小步前进。
4、关注问题的解决。当孩子出现问题，我们一般就立马就对孩子进行教育。譬如一个学生上课出位置，打闹。出现这样严重的违纪现象，老师肯定要好好教育，比较常见的是把学生叫到办公室，然后将孩子数落一番：你这个孩子怎么这么不听话，居然上课打闹？你看你考试成绩，太差了。作业又经常不交，清洁又不按时参加，上次还在走廊推推拉拉。我想这样的教育真的没有关注问题的解决，更加没有解决问题。孩子这样被数了一番后，新里所想的一定是：我是这么差的，我身上这么多毛病，没希望了；我想，很少学生能在被数落了一番时候想到改正自己上课打闹的缺点。所以，关注问题的解决吧，就关注孩子当前所犯的错误，当前存在的问题，将所有的问题一下都搬出来。关注问题的解决，而不是为了向孩子表达我们对他们犯错的愤怒。
5、孩子感觉好的时候，表现才会好。其实，我们成年人都会有这样的感觉，心情好的时候，做事效率特别高，表现也特别好。心情差的时候，做什么可能都会不顺。这是根本不想做。那孩子呢？难道孩子不是这样的吗？当我们因为孩子犯错误而对他们进行数落，责骂时。孩子的心情是很差的，当然改正错误的可能性就底了。而如果我们能够在教育孩子的时候让孩子的感觉好起来，那孩子改正错误的肯定性肯定高很多。我的小孩五岁，上幼儿园中班。生活中经常会出现这样的情况：有些危险的东西，比如放在高处的东西，我叫他不要碰，会掉在地面上发的。他偏偏不停，果然不小心弄掉在地面上。我经常第一反应就是生气地说：都说叫你不要弄拉，你看，弄倒了吧？还不赶紧捡起来！！这样的情景出现过很多次，孩子都是不捡的，他会走开，或者不出声。我想就是因为孩子在我的生气的语言之下，感觉已经很差了，怎么会配合我的要求呢？在接触了正面管教之后，出现这样的情况，我会平静地对孩子说：咦这个东西怎么会点掉到地面上呢？那应该怎么办呢？孩子就比较配合，自觉将东西捡起来。
6、纠正行为之前先建立连接（关系）。这个理念也是非常重要的，当然，自从我从教以来，我就一直有这样的想法：要想学听你的，你就要跟学生关系好，让学生接受你！我的想法跟正面理念不谋而合。我们在纠正孩子的行为的时候，要跟孩子一种连接，友好的连接，朋友的连接，而不是对立的连接。
7、尊重与平等、和善与坚定并行，不骄纵不处罚
不骄纵不惩罚这是正面管教最重要的一个理念，也是它区别于其他理念的地方。不也是我目前为止最疑惑的地方？不骄纵好理解，但是不惩罚？我们可以吗？当孩子屡次出现同样的错误行为时，我们不惩罚可以吗？我想应该是可以的，也许孩子在我们教育了n次之后，还是出现同样的错误行为是因为我们的教育没有一次是有效的。为什么没效果？就是因为我们错误的教育方式。不惩罚的教育方式也许更能让孩子打心底接受。我们目前大多数的教育方式都是跟惩罚相关的，效果确实也“不错”，但惩罚的效果是短期效果，是孩子因为害怕惩罚而产生短期的改正。但可能也就是这样惩罚的存在，孩子不是打心底接受的，所以长期效果不好，这就是为什么我们教育了很多次，惩罚了很多次当时学生然后犯错的原因。也许，我们可以去尝试使用不骄纵，不惩罚的教育方式，看看效果如何。
在这次的学习培训中，讲师们还给我们讲授并实操了集中正面管教工具以及班会。包括启发式提问，鼓励的三种语言，放射式倾听，授权与干涉，积极的暂停等，这些都是很多好的养育工具方法。
在这两次的学习中，我大概知道了正面管教的理念和方法，回到学校和家里也进行了一些尝试。当然，要想很好的掌握这些养育工具还需要深入学习与研究，需要不断的尝试，小步前进。
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