小学生英语学习总结

时间:2021-08-31

  20**年4月到20**年12以来,是小学英语单词识记教学研究的探索阶段。经过各位专家领导的指导,通过对相关理论的学习研究,以及在本阶段中进行的调查研究的探讨和深思,我对本课题研究有了更深层次的理解,更加坚定了研究的信心,尽量加快研究的步伐。

  也对本课题研究的一些具体做法进行了实时的调整,以最优的状态将研究进行下去。以下是我通过本阶段研究从单词教学方法,以及教师专业化发展等方面进行的阶段性总结

  一、对英语单词教学重要性的加深认识

  单词在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,单词量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展,也有研究表明单词学习可以促进英语水平的提高、学生的单词量越大,对语言输入内容的理解能力就越强,输出语言材料时质量就越高、高水平的写作者都有大量的英语单词,学生的表达单词量越大,他们可写的内容就越多,主题思想得到充分发展的可能性也越大,文本的质量也越高、

  通常学生在学习外语时,首先感到单词很难记,再就是许多记熟了的单词使用时要么想不起来,要么容易出错、每次考试下来都是抱怨生词太多,根本无法准确理解,考试成绩总是不够理想、通过观察我们发现,有的学生记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵,把一个英文单词同一个中文解释一一对应地记,以为这样记住的单词就是学会了英语,也认为这样记忆的单词容量更大;也有的小学生念过一,两遍的单词就误以为掌握了、 单词的不足或不准确是学习过程中的最大的"拦路虎"、

  二、对相关理论书籍学习的比较体会

  《江苏教育》单词学习的几点思考、列举了以下方法:

  1、基于读音的记忆法

  2、通过句子记单词

  3、对比近,反义词记忆

  4、通过同根词记忆

  5、按词义分类记忆

  6、联想记忆:如由film联想到actor,part,actress,character等

  7、对比同音异形词

  8、利用构词法