中学化学远程学习总结五篇(3)
时间：2021-08-31篇三：初中化学教师远程培训心得体会
在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。此次初中化学新课程远程培训，我感受深刻，学习收获很大。在新的教学理念下、新的教学形势下，创新教学设计，初中化学如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，本次培训的内容主要有四部分，第一部分，主要根据新课程理念进行教学设计，对必须特别注意的几个问题分别作了专题讨论；第二部分，按照课程标准中的五个主题内容，提供了一部分设计案例供教师们参考；第三部分，作为尝试，提供了一些“学材”；第四部分，提供了部分资料供教学设计时选择使用。
1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目
标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。
3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量 。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。
4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
我决心在以后的工作中做到：
（1）教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的'教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
（2）认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
（3）倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。
总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。
篇四：初中化学远程研修总结
在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，怎样优化教学策略，如何选择教学素材，怎样实施有效教学，怎样实施三维教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻，仅就个人感受谈几点看法。
1、树立正确的化学课程观。化学实验是化学课最基本的特色，培养学生科学的探究方法和严谨的科学态度，重视化学学习方法和对化学问题探究的启迪，提升学生的学习能力，为学生的未来发展奠定基础。同时要建立有利于学生发展的科学评价体系，更好的挖掘化学学科的人文内涵和情感内涵，有利于学生形成正确的学习观、人生观、世界观。使学生的自主学习、合作学习、探究学习常态化，为今后的人生道路奠定基础，也为培养创新型的人才注入动力，使学生养成乐于学习、乐于合作、乐于参与、乐于交流、乐于探究的好习惯，养成善于分析问题和解决问题的习惯和能力。
2、切实落实化学课程教学三维目标。化学课程的三维目标要求处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的关系。通过学习，我对化学课程三维目标的落实又有了新的认识，特别是对新课标有了更深刻的认识，为我课堂观、教育观、学生观注入了新的内容，特别是在教育理念上更加认同新课标，也为我在课堂上落实三维目标打下了基础。课程的总目标不再是一些术语，其操作性更强，更全面体现了培养学生科学素养的要求，尤其是突出了过程与方法、情感态度与价值观目标在学生发展过程中的作用。通过本次学习和自己重读新课标使我感觉到，新的课程从初中生的认知特点和发展出发，论证课程内容的价值，改变了过去偏重学科知识的倾向，提出了五方面的主题和相应内容标准：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等。各方面的知识都能从认识身边的化学物质到化学在社会各个不同领域中的广泛作用由近及远的组织内容和素材，学起来感觉更加通畅。通过远程学习和学习新课标，收获很大的还有，不管是名师授课，还是课本课标，都能感觉到教师不再是仅仅依靠化学知识来达到教学目标，而是结合学生已有的经验、社会生活实际、人与自然的关系和学科的发展来达到和完成最基础、学生发展最需要的化学知识。这些知识也是学生发展和情感态度与价值观教育的重要载体。通过远程学习
我的收获还有，感觉教师处理知识与技能的关系时，对技能的要求难度更大，过程与方法中，方法的选择固然重要，学习过程的体验更加重要，情感态度与价值观是教师最难把握的。
3.师生关系和谐，是提高课堂效质量的保证 。
通过学习感觉几位名师的课堂都很和谐，效果都很好，我也谈点自己的构建和谐课堂的观点。如何构建和谐的师生关系，以保证课堂教学质量呢？我觉得可以从以下几个方面入手：
（1）转变观念，树立正确的师生观
新的课程标准明确指出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。”它要求实现“师生互动方式的变革。”这要求教师首先要正确认识师生人际关系的重要性，树立正确的师生关系观，即要求教师在教学中建立平等和谐的师生关系，更新教育观念，发扬教学民主，努力创设平等、和谐、民主的教学氛围。平等是指在教与学的关系上，没有尊卑之分，和谐是指师生间情感的沟通和融洽。正确的师生观，体现在民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长、以身作则、善于制怒、一视同仁等诸方面，为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受，形成真诚、接受、友善和理解为特征的课堂心理气氛，让学生自由表达、自由参与，且意识到自己存在的价值。课堂教学中，教师应放下架子，融入学生之中，给他们一种亲切感，开展创造性教育，培养学生的创新精神和实践能力。课堂上，教师要经常面带微笑，鼓励学生大胆发言，不要怕犯错，多引导学生各抒己见畅所欲言。我想学生在这样的课堂上，不仅思维能力、创造能力得到了发展，个人的长处得到了充分的展示，而且能进一步促进师生关系健康和谐地发展。这样的教学，可以收到事半功倍的效果，教学质量也自然得以保证。
（2）正视自己，提高教师教学水平
课堂教学质量得不到保证，师生关系有问题，这与教师本身有着极大的关系。教师要常常自我反省，多从自身找原因，不断提高自己的教学水平。
首先，作为一名教师很重要的一个方面是每一堂课要上得好。这就要求教师应具有扎实的专业基础知识，过硬的教学基本功，在课堂中既要恰当地发挥自己的才智，也要考虑到如何更好地展示学生的才华。课上得好，学生就会尊重你。同时，教学中还要大胆探索教育的新思路、新方法，尽可能找到适合自己和班上
孩子的最佳方法。教师要不断学习，通过多种途径吸取新鲜养料，并通过实践锻炼自己。凡事要多动脑，要虚心向同事或学生请教。
其次，教师要努力学习，以适应时代的需要。师生关系出现问题，很多也是因为教师的教学方式方法不适应快速变化的时代。所以教师要不断学习，不断完善自己的智能结构，提高自己的认知能力，要有一定的创新意识和超前意识，把最新的思想、观念和知识展现在学生面前；教师还应善于运用现代化教学工具：如运用多媒体进行教学，让学生在课堂上看到的不再是老师的一本书一枝粉笔；教师更应关心学生身心发展的需要，关心他们对什么感兴趣，以作适宜的引导。
最后，教师要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。受学生尊重的好教师的音容笑貌、言行举止等会在学生的心中留下深刻的印象，最为重要的是他的思想、品行、修养、风度，他的世界观、人生观都会成为一种模式而被学生摹仿、学习。因此只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会积极地接受老师的教育。
（3）善待孩子，营造和谐的课堂气氛
如今的学生尤其是高年级的学生他们知识面广，见识也多，独立性也强。他们自认为长大了，凡事有自己的看法和立场。同时，这个阶段的孩子也处于青春发育阶段，逆反心理有点儿严重。如果教师一味强调要他们怎么样怎么样，他们就会反其道而行之，偏不那样，这就会导致师生关系紧张，影响课堂教学气氛，课堂教学质量自然也就难以得到保证。教师放下架子，尊重学生个性，把他们当作朋友，主动倾听他们的心声，多站在他们的立场设身处地为他们着想，学生就会乐于把他们的想法或者问题告诉老师，并且愿意从老师这里寻求帮助。这样一来，师生关系融洽了，和谐的课堂气氛也就营造出来了。
（4）为了学生的健康成长，常跟家长交流、沟通
学生在家里的情况教师只有跟家长交流才能更清楚；孩子在学校在课堂的表现家长也需要跟老师多联系才更明白。另外，家长对自己孩子的个性特点一般比老师更清楚，但怎么去处理孩子遇到的学习或者心理上的问题家长不一定有老师那样的好办法。同时，现在社会对孩子来说诱惑太多，孩子的自制力约束力明辨是非的能力也不是很强，这也需要家长与老师多交流，及时反馈孩子的情况，共同想办法有征对性地去解决问题。但老师切忌向家长告状，诉说孩子的种种不是。如此一来，学生明白了老师的一片苦心，师生关系也就更融洽了。篇五：初中化学教师远程培训心得体会
在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。
1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。
3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量 。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。
4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。
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