高中化学归纳总结的学习方法(3)

时间:2021-08-31

化学方法篇二:重要的化学思想方法

  化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的,化学思想对理解、掌握、运用化学知识和化学方法,解决化学问题起到促进和深化的作用。从中学阶段来看,化学学科中要有结构与性质、量变与质变、一般与特殊、定性与定量等思想方法。

  1、结构与性质的思想方法。这是化学学科核心的思想方法。我们知道,结构与性质的关系是:结构决定性质、性质反映结构。这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终。根据这一思想,与之相关的思想方法还有“性质与用途”、“位置(周期表中的位置)与结构”、“位置与性质”以及“位置、结构与性质”等,在物质结构、性质与用途以及元素位置、结构与性质等相互之间的推断中经常用到。

  2、量变与质变的思想方法。这是一种哲学的思想方法。量变和质变是两个相互依存的过程。通过量的积累产生质的变化,量变是质变的前提,而质变又是量变的最终结构。这一思想在元素周期律(元素周期表)中得到最好的体现。在一些化学反应中也得到很好的体现。如过量问题(量对反应产物的影响),物质性质(氧化性或还原性)与物质浓度的关系等。如硝酸浓度的改变,氧化性强弱发生变化,导致反应产物的变化;浓硫酸具有强的氧化性,而稀硫酸则不具有氧化性;浓盐酸有较强的还原性,稀盐酸则弱的多(通常不体现)等等。

  3、一般与特殊的思想方法。该方法是化学思想方法中的基本方法,也是哲学的一种思想方法。化学的研究,通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究,得出一般性(或普遍性)的规律,并加以推广;同时事物在具有普遍性(一般性)的同时,由于不同事物存在某些独特的一面,因此有具有特殊性一面。换句话说,任何事物与同类事物之间有普遍性(共性)一面,同时又有自己独特的一面。象同主族元素化学性质存在共性的一面,同时不同的元素又存在差异。

  4、定性与定量的思想方法。这是化学研究中通常用到的两种思想方法。这两种方法从不同的深度和角度对事物进行研究。定性的思想方法,主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步确定;而定量的思想方法,则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。如对某溶液酸碱性的描述和酸碱度的表达,又如物质溶解性的描述和溶解度的描述,都是从定性和定量两个方面来对事物进行研究的。

  中学化学的学科思想

  分类思想(由小到大、由表及里、由现象到本质)—系统化

  解决问题程序化思想——策略化

  在相似中找差别,在差别中找变化规律的思想 ——辩证化

  由定性到定量的思想——精细化

  结构决定性质,性质决定用途的思想——因果化

  微观和宏观相互转化的思想——本质化

  化学结论来自化学实验的思想——重事实

  抽象问题具体化的思想——直观化

化学方法篇三:初中化学方法

  初中化学总复习一般分三个阶段进行:第一阶段按章节复习,目的在于夯实“双基”;

  第二阶段分块复习,即分为:物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展及科学实验探究五块进行复习,目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷,增强知识结构化、网络化的程度,提高学生学习能力;第三阶段进行模拟训练,目的在于增强应试能力。由于时间短,内容多,为了达到良好的复习效果,同学们在复习时要讲究一定的方法。

  1.在前期复习中要注重基础,全面梳理知识点

  任何形式的考题总是以基础知识作为载体,复习时要以教材为根本,落实《化学课程标准》中的一些新的要求,形成完整的化学学科知识体系。将基础知识通过点线面连成网络;以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络;以质量守恒定律为中心形成化学计算网络;以药品、仪器装配形成实验技能体系。这一阶段,还要重视课本的阅读,阅读有关概念和原理,加深理解,力求弄清本质;熟记一些特殊或难记的化学方程式和几种元素的化合价;牢记一些物质的俗称、重要的物理性质;阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。“记忆”对第一轮复习亦显得尤为重要。原因有两点:(1)化学本身有着独特的“语言系统”——化学用语。如:元素符号、化学式、化学方程式,化学用语是化学学科的专用语言,是学习化学的工具,而其中大多数必须从现在就记准,以便在以后的练习中巩固、记牢。(2)一些物质的性质、制取、用途等,也必须通过记忆才能掌握它们的规律。

  这一阶段的复习具有基础性、层次性。要把握好这一原则,需要控制好复习的深度和广度、处理好化学用语的规范与知识的灵活应用,处理好定性理解与定量表述以及文字阅读、表达能力培养的关系。

  2.在中期复习中,将抽象的化学概念和理论具体化、习题化,有机地融入实验探究内容,提高各部分知识的综合

  发挥化学作为一门实验科学的特点,充分利用书本上的典型案例,如铁(铜)生锈条件、燃烧条件、灭火原理、质量守恒定律的探究以及有关物质发生反应后成分的判断等。要紧跟老师的复习进度,不要不听老师讲解,自己另搞一套。老师的讲解永远都是面向班里大多数同学的,而每一位同学又有自己不同的情况,怎么办?要紧跟老师的大计划,制定个人小计划。对于元素化合物知识的复习,氧气、氢气、二氧化碳的性质和制法,你可能比较熟,就可以少用精力;而对于酸、碱、盐氧化物的性质及其相互反应较生疏,那就多花些精力,多看书,多找一些相关的题目做一做。

  这一阶段的复习,还要利用好近年安徽省中考真题,复习中,要勤于动脑。比如习题训练,往往要分几个层次来讨论:(1)怎样做?(2)为什么要这样做?(3)是怎样想到在这种情况下这样做的?(4)不这样做行不行,还有没有其他方法?如果有,那种方法更好?(5)这个题目还能怎样改动一下,变成新题?改动以后的题目,是变难了还是变容易了?

  复习中碰到疑难,不可知难而退,要深钻细研,或者与其他同学讨论解决,直到豁然开朗。对似是而非的问题,应深入思考,弄个水落石出。力求做到从个别到一般,从现象联想到本质,从特殊联想到规律。  3.在中后期复习中,要紧密联系实际,把握热点,关注社会,知识迁移

  社会关注的热点也是中考的热点,如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等等;还有一些跟化学有关的重大事件,如河南曹操墓的发掘、60年国庆安徽彩车“江淮和畅”、09年醉酒驾驶、2010年上海世博会、西南5省面临的世纪大旱等。这类题目既体现了化学学科的应用性,也考察了同学们关注社会、自然的情感和品质,同时也体现了当前中考的热点,在近年来的中考题中有增加的趋势。所以同学们必须密切关注这些信息,与所学知识联系,适当进行知识的迁移和应用,做到应对自如,得心应手。

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