Unit 10 Two seeds评课稿

时间:2021-08-31

  刘老师执教的是上教版英语四年级Unit 10的“Two seeds”,在教学中,老师能结合教学内容,设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,这是一堂很成功的英语课。纵观本节课我认为主要有以下几个教学亮点:

Unit 10 Two seeds评课稿

  一、教师素质很好,教学基本功扎实。

  刘老师教态亲切、自然,能用英语熟练驾驭教学,英语口语流利,语音素质棒。此外还制作了精美的PPT课件,让现代多媒体教学手段的运用发挥到了极致,可以看出刘老师在课前进行了充分的准备。

  二、教学设计的评价

  本课的教学观念新颖,设计构思精巧,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。

  1.在课前热身环节,刘老师让学生guess“What’s in my hand?”引入,放松了学生们的紧张情绪,调动起了学生的积极性,同时也暗示了本节课的学习内容将与谜底“Two seeds”有关。继而以图片的形式呈现出一株植物,让学生很好的对上节课的重点词汇做出了回顾复习。

  2.在新知呈现环节,刘老师运用了视频教学过度自然,并且呈现方式多样新颖,抓住了这个年龄段孩子好动、对任何事物都充满新奇的.心里特点,从而让学生乐在其中。

  3.在巩固操练环节,操练形式多样,扎实到位

  对于四年级的学生来说,教师除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外,还需要进行大量的操练,学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中,老师安排的操练形式丰富多样,有听录音跟读、齐读、同桌间的操练、分角色表演等等,应该说操练的很到位而且配合默契,步步都能切入学生的兴趣点。比如,让学生在分角色表演中开展练习活动,孩子们都戴上课前准备好的相对应角色的头饰,对课文内容进行复述,对课堂教学是一提升,对学生能力的要求也是一提升,锻炼了学生的记忆力和口语表达能力能力,是本节课的一个升华。课前头饰的准备,也是本节课的一个亮点。

  4.面向全体,让每位学生都成为课堂的主人

  在课堂上,刘老师设计了不同层次的问题,有难有易,并依据学生实际,有针对性的挑不同的学生发言,让每位同学都有机会参与课堂,使他们在课堂中发光发热。

  对于本节课,我有一点困惑:在课堂上,教师以听、说、读、写四个习惯的培养为基点,设计了一个表格,为每个小组的优秀表现画小红旗,这种方法很新颖,使教学目标更加明确。但是从结果来看,似乎并没有发挥多大的作用。是不是应该对这个奖励结果进行一个总结

  总之,老师执教的这节课,教学流程自然,学生思维活跃,让学生通过听、说、做、玩等方式去感悟、体验语言,使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。是一节比较成功的课。

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