一年级数学《9加几》评课稿范文

时间:2021-08-31

  今天听了赵老师教学《9加几》的数学课,听了这节课,收获颇多。

一年级数学《9加几》评课稿范文

  首先,赵老师以喜欢和小动物交朋友和口算10+1=,10+3=,10+7=,10+4=引入课题,为后面新授课的学习打下基础。

  在新授环节,利用小猴子给大家带来礼物,让学生寻找信息,提出问题,解决问题,学生学习的兴趣高涨,热情很高,设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学,注意学生的情感与态度,知识与技能的形成和发展,使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验,同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

  在教学9加几时采用小组合作、鼓励引导学生多种算法,如9﹢5可以数一数;可以画一画;还可以用学具摆一摆;用9先加1再加4可以(凑十法)。追求的.是学生个体方法的多样化,关注每一个学生个体的发展。“算法多样化”教学关注的不仅仅是计算本身,也不仅仅是各种各样的计算方法,更关注的是学生的学习过程。教学中,老师都特别注意培养学生的语言交流能力、合作能力、以及积极动脑的学习习惯。在整节课中,学生有动、有静;有学、有乐,教师该放手时就放手,该点拨时要及时重点点拨,不是总是扶着学生走,充分尊重学生的选择,把解决问题的主动权交给学生,发挥学生的主体作用。练习题的设计具有层次性,学生练习的效果较好。

  建议:多增加对学生的激励性评价!

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