初中体育远撑前滚翻说课评课稿

时间:2021-08-31

  篇一:远撑前滚翻说课稿

  一、指导思想:

初中体育远撑前滚翻说课评课稿

  本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生为本,在教学过程中教师和学生互换角色,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,提高学生学习的积极性,培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价,学会自我评价和互相评价,在评价的基础上使学生共同进步共同提高,且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。

二.教学对象:本课的教学对象是初二学生,在新课标中属于水平四。

三.、教学目标

  认知目标:通过练习使学生初步了解远撑前滚翻的动作要领及锻炼价值。

  技能目标:通过学与练使80%同学能够在保护与帮助下完成远撑前滚翻动作,少部分同学能够独立完成技术动作。

  情感目标:通过教学,提高学生学习的兴趣,发展学生的仿照和想象能力,培养学生互相帮助和团结协作精神。

四、教材分析:

  本课以远撑前滚翻为主教材,这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置,是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础,这一教学内容的开设,为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫,有利于学生克服学习过程的惧怕心理,另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性,通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中,营造有序、活跃的教学氛围,达到充分调动学生的积极性、参与性,并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用,减少损伤。

五、学情分析

  本课是体操模块远撑前滚翻的第一次课,本课的教学对象为八年级的学生,他们的身体正处快速发展阶段。在心理上可望求新、求异、求趣,但又怕危险,既希望获得他人的注重与肯定,又缺少一定的自信心。而且该阶段的学生进修兴奋点分散,不喜欢单调的课,所以在安排教材时,要力求新颖,学生兴趣就会被调动起来。通过了解,大部分学生都学过前滚翻,但还是有很多学生不自信,尤其是部分女生干脆说不会。针对于这一现实情况,我安排了这一节过度性的技巧课——远撑前滚翻。

六。教学方法:

  1.讲解示范法 2.巡回指导法 3.启发式法

七、教学分析:教学重点及难点

  重点:及时屈臂缓冲,团身滚翻起立 难点:蹬地与屈肘的跟随

八、教学过程:(1.情境导入 2.情景展开 3。情景结束。)

  1.情境导入:教师提出问题:在生活中哪些情况可以应用到滚翻(被人踢、

  踩到香蕉皮,绊倒等)。

  2.情景展开:教学方法

  (1)教法:语言情境导入法,提问法,讲解法,完整示范与分解示范法,纠错法,表扬与鼓励法

  (2)学法:观察法,模仿练习法,自主学练法,小组互助法 主要教学环节

  (一)准备部分:

  1、在音乐伴奏下,集体做热身操。通过慷慨激昂的口号,为学生投入课堂作了生理、心理上的准备。 (二)、学习与练习部分:

  1、教师提问,前滚翻在生活中的实用价值,用兴趣引导学生。

  2、复习前滚翻,教师示范完整动作,并与学生一起归纳动作要领,指导学生练习。

  3、教师示范完整远撑前滚翻动作并强调动作要点,学生模仿练习,教师巡回指导。

  4、与同伴合作练习,动作的不足之处,根据教师强调的动作要领进行自主练习。相互观察动作,帮助提供改进的练习方法,逐步完善动作。 5、师生互评。

  3.情景结束

  1、放松进行闭目转体指目标,通过游戏在轻松愉快的环境下达到身心的放松。 2、师生点评。

教学准备:

  . 篮球场 大垫子5块

  篇二:远撑前滚翻 评课稿

  在观学了彭老师的远程前滚翻学习和素质练习的公开课,本人以个人的看法对本节课发表几点不成熟的观点,和大家一起探讨学习。

1、首先从教案的设计上说

  彭老师的教案写的比较详细,教材的选择合理,远撑前滚翻是在前滚翻的基础上进行的教学,本课内容的选择符合《体育与健康》课程的要求,也符合学生的运动技能的发展规律。教案详细的写出了设计理念与构思,对教材和学生分析也很到位,通过以上的分析,明确合理的设计出了多种教学方法,制定了明确可行的教学目标;课的教学流程也很详细,各个环节有具体的教法和练法,紧扣教学目标组织有序。

2、从课堂教学过程上说

  (1)准备部分:教师通过问题引导学生进入课堂,并讲解本节课的教学和日常生活的联系。教师通过“抢位子”游戏,调动学生的积极性和反应能力,并在最后一次“抢位子”结束后把学生合理的分成了四人一组,减少了队伍的调动,为课的开展做了组织上的铺垫。并通过准备操与专项辅助练习,使学生初步体会了“蹬、摆、撑”的动作要领,为基本部分铺垫打下良好基础。

  (2)基本部分:教师通过讲解示范,分成4人一组,引导组织学生进行前滚翻的复习,教师巡回指导,帮助前滚翻技术比较差的学生纠正和改进技术动作,通过前滚翻复习为远程前滚翻学习做了铺垫。在远程前滚翻学习中,教师利用挂图进行技术讲解,并亲自示范,然后组织学生进行练习。并提供多种不同的远撑距离和练习方法,让学生自由选择练习,关注学生的差异性,进行分层教学,让学生感受成功的乐趣。同时利用展示评价继续练习对错误动作进行纠错。组后利用仰卧起坐、立卧撑、蛙跳三种素质练习提高练习密度与运动量来达到教学目标。

  (3)结束部分:通过放松,平息心率。最后的总结,使学生紧记本课重难点。

3、本课亮点

  (1)本节课很好地发挥了教师的主导作用,整节课教师利用启发、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。本节课在教学中遵循和贯彻教师在设计时体现以“健康第一”,“以学生为主体,以教师为主导,身体练习为

  主要教学手段的指导思想。

  (2)教师基本功扎实,示范动作标准到位,使人赏心悦目,大大提高学生学习积极性。

  (3)彭老师在这节课教学中,队伍调动少,全课始终都是4人一组一块垫子,给学生留下了充足的练习时间,使整节课练习密度和强度都能达到预定目标,保证了每位同学的练习机会和强度,很好的实现了教学目标.

  (4)素质练习内容(仰卧起坐、立卧撑、蛙跳)设计合理科学,针对主教材进行设计,有效地锻炼了学生的腹、背、腿部肌肉力量,对课的主教材起到延伸和扩展。

  (5)整节课学生练习学习积极主动,师生互动频繁,关系融洽,课堂纪律良好。

4、本节课有几点疑惑

  (1)在保护帮助这一环节上,教师处理的还欠缺,课中保护帮助体现的较少,教师对学生的帮助,学生和学生的帮助,以及那些需要帮助,哪些可以不用帮助分的不是很清楚。

  (2)在远程前滚翻练习中,教师巡回指导不到位,很多远撑滚翻练习中完成不好的同学,教师给予指导不够,没能帮助学生解决好问题。我觉的,在这个练习环节,教师要是能采用分层教学就比较理想。对技术高的同学提出更高要求,比如,加大远撑距离,提高动作审美,

  对动作掌握较差的同学,给予降低要求,针对指导。

  以上是我对本届课的一点个人观感,与大家一起交流学习,有不到之处请给予指点。谢谢!