初一政治教师年度工作总结

时间:2021-08-31

初一政治教师年度工作总结范文(精选5篇)

  时间一晃而过,一段时间的工作活动告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,为此要做好工作总结。你所见过的工作总结应该是什么样的?下面是小编整理的初一政治教师年度工作总结范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  初一政治教师年度工作总结1

  学期我担任初一年级(1)(2)(3)班思想品德教学。由于教学经验尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向有经验教师学习。经过一个学期的努力,获取了一些不成熟的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一.备学生

  了解和分析学生情况,教育要面向全体学生。在教学的过程中我懂得充分了解学生对教学的重要性,学生学习层次不同,班级上课气氛也不一样,。因此,教师如果讲得太深,没有照顾到整体,那样就会事倍功半,一定不要急功近利,否则会适得其反。我在开始的一段时间也没有注意到这点,因此教学效果不太理想。在总结之后,我充分的调动他们学习的积极性,做到多启发,引导,提问时力求做到照顾全体而不是个别,让更多的中等学生和差生多多参与讨论和回答问题,教学效果还是不错的。由此我可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。

二.备课与上课.

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,“备课备不好,倒不如不上课.”我一直认识到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,常常在进行“网络电子备课”时候,并不是下载一个现成的教案应付了事,而是把几个好的教案整合,并且结合实际教学整理出适合自己学生的行之有效的一套教案。虽然费事辛苦,但事实证明那是很值得的。

  在上课的环节,我努力做好“精讲”,把“创设教学情境”与“合作学习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教学资源创设情境,在正常上课是讨论,复习是互相考题,总之在不同的学习时期,我都把合作学习做到实处,从效果上看很不错。今后一定努力做好这两项技能的培养。

  回看自己的授课,我还感到有点愧疚,因为我有时还不能很好地把握教材重难点。课讲得有点散,收不住,往往有时不能按计划完成课时内容,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

三.听课.

  本学期我按学校要求积极听课。在听课的过程中,我认真学习他人教学方法,做好听课笔记,并且如实做好听课意见,及时和被听课教师交流,以提高自身的教学技能。可以说每次听完课和交流完课时获益匪浅。

四.课外积累

  在做好课内积累的同时,我更要做好课外积累。充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本,优秀刊物,名著书籍,互联网,电视,广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖,时代感强,力争做到“家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑.为学习奠定基础。

五、做好分层次辅导工作。

  因为学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,我绝对不能忽视。对平时懒动脑筋不学的同学,我给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。对能力不强的同学。适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩就有望提高;对纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。进行课余个别辅导和教育。这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。成绩也会相应提高的。

  经过一个学期的努力,期末考试我所任班级的成绩,基本上与年级成绩持平,体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习水平。

  初一政治教师年度工作总结2

  本学期,本人担任初一级(7)(8)(9)班的思想政治教学任务。在这一学期,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

  在往常的教学中,教师往往采用上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的`导入,导入不新颖,缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用,后两者由于每天有差异性,就可以多使用些。当然,能够运用好这几种导入方式,就需要平时多关注各样的时事新闻,特别是新闻中的一些人物事件,毕竟有许多学生也会关注新闻的,教师谈及到学生看到过的新闻时,他们也往往情绪高涨,觉得自己有所收获,这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累,免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料,学生都比较喜欢感兴趣,有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生,共渡难关

  教育以人为本,倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生,使学生从教师行为的感性认识中反思,达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式

  随着期末的临近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,学生大都昏昏入睡,复习效率低下。对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读、朗读、相互提问等。总之,运用的效率进行复习。经过两个班的测试,大多数须生都喜欢这样的复习方式,特别是一些后进生,通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

  班级中个别学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应该实施不同的评价标准,目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于鼓励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。