幼儿教师个人年度工作总结

时间:2021-08-31

幼儿教师个人年度工作总结范文

幼儿教师个人年度工作总结范文1

  时间过得真快,不知不觉一学期就到尾声了。我爱幼教这一行,因为这个职业是纯真的、美好的。在工作中,和孩子们在一起的每一天都是开心的,快乐的,看着一张张可爱的笑脸,所有的烦恼好象都会立即消失。孩子爱我,我爱他,作为“孩子王”,我的脸上总是挂着微笑,快乐而忙碌的工作着。以下是我在一学期工作中的几点总结和心得体会:

一、政治思想方面

  我热爱自己的工作岗位,能够做到:不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事,遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责,协助班里的老师认真负责地做好班级工作,努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。

二、教育教学方面

  认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》,全面了解幼儿教育新动态,思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材,全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况,因人施教,使幼儿得到全面发展。

  在教学中,我尊重幼儿,营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上汲取闪光点,去点亮他们自信自立的明灯,我需要帮助幼儿发现自己的优势智能,建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时,我会利用各种生动形象的直观教具,用丰富的表情讲故事,激发儿童的兴趣。我还注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室,是我和孩子们的共同责任。

  幼儿时期是儿童身心发展的关键时期。幼儿园生活成为这一时期的主体。因此我在班级里给孩子们开展了各种各样丰富的活动,如唱歌活动,我与孩子们互动你唱我合;与孩子们一起说儿歌,运用创编动作方法表示儿歌内容,还有舞蹈表演、故事大王等等各种丰富的活动,不仅开发了孩子们的智力,还培养多方面的兴趣。

  同时,我知道一日常规是孩子养成良好习惯的关键,所以在平日的教学工作中我注意培养幼儿热爱生活,热爱劳动的思想品德及劳动技能。现在我班的幼儿养成了课堂发言积极举手,老师讲话注音倾听等好习惯。这样也使我能在有限的时间内,能够轻松有效的组织课堂教学。提供了更多让孩子们在课堂中自由发挥的空间。

  除课堂知识的学习外,我班在课余时间还开展各项课外教育等活动,使幼儿以多种多样的形式了解课常识,开阔视野,丰富生活经验,勇于在他人面前表现自己。

三、家长工作

  孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合,因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。

  我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长,积极与家长联系,充分利用“家园通”和《家园联系册》等方式及时反应出现的问题,使家长了解情况,以便双方配合辅导,配合帮助孩子更好的进步,努力做到让家长满意,让家长放心,把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过,你尊重别人,别人尊重你,在与家长交流时,我真心把他们当成自己的朋友,但他们遇到困难时,我很热情的去帮助他们,为此,我想只要自己付出了,家长才能对我工作的肯定。为了家长更了解幼儿园工作,我们定期召开家长会,向家长介绍本学工作安排及孩子易出现的情况,邀请家长一起配合,使他们能更好地掌握孩子在园的生活情况,了解孩子在各方面的能力表现。

四、心得体会

  回顾一学期的工作,我深刻体会到,教师工作非常辛苦,不仅担负着教授知识的工作,更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者,也是幼教教育工作主力军,老师像孩子的妈妈,更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心,就好像对孩子要求,在对待学习接受慢的孩子多点耐心,多点关心,使每个孩子在期末都有不同的变化,全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有些缺点和不足,但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励,尤其是插班生和能力差的幼儿更要多给些温暖,理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱。

  在今后的工作和生活中,我还将继续向各位同事学习,以不断提高自己。一番耕耘一番收获,在新的一年里我会更加努力地做好自己的本职工作,与孩子心连心,用爱填满这个快乐团结的大家庭!

幼儿教师个人年度工作总结范文2

  在不知不觉之中,20xx年又过去了,在新一年到来的时候,我对自己即将过去的这学期的工作做了一个简单的小结。

  对孩子的关爱不变,更多了一些宽容和理解。

  在孩子们中间我仍象个大姐姐。学习时和孩子共同探索、发现周围的秘密,分享和体验成功的喜悦;游戏时和孩子一起全情投入,尽情嬉戏,开怀欢笑。当孩子取得进步,我都会给以赞许的眼神;当孩子遇到困难,我决不吝惜一句鼓励的话语。

  当孩子犯错误、淘气、闯祸时,不从成人的角度,或者根据自己已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题,而是要克服教师自身言行的随意性,改变以往从成人的角度处理问题的做法,对孩子要多一些宽容与理解。

  一次,我给班里的小朋友讲“爱护玩具”时告诉他们:“每人有一个抽屉,是专门放学习用具的。大家要爱护它,保持整洁。”正说着,只见小杰打开抽屉,把里面的废纸全倒在了地上。当时我心里想,我话还没说完,没让整理抽屉呢,他就自己行动,真不守纪律,所以立刻批评了他。只见他将抽屉一扔,眼睛不看我,脑袋扭向一边,表示出非常反感的样子。我一看他的表现,知道他对批评一时还接受不了。平日他自尊心强,我在全班小朋友面前批评他,伤了他的自尊心。于是,我立刻改为鼓励的口气:“小杰是懂事的好孩子,想把抽屉整理干净,只是忘记把纸屑放在什么地方。快来!老师和你一起捡干净纸屑。要不然,别的小朋友该给提意见了,怎么只顾自己干净,忘了班集体呢?”他虽然没有完全转过弯来,但慢慢捡起了纸屑。在我不断地鼓励下,他把地上的纸屑全捡干净了。

  事后我与小杰谈心,知道是教师鼓励的语气及肯定的态度才使他心动。在解决这个问题的过程中,我是从他的角度看问题,让他感到老师理解他,和他有共同语言,这样,在他心情愉快的时候,抓住这个教育时机,让他认识到自己的行为不对并愿意改正。

  通过这件事我体会到,老师柔和亲切的态度、幽默活泼的话语、敏锐信任的眼神,都会使孩子获得愉悦的感受,而孩子们也正是在这宽容、谅解的氛围里,才会消除抵触心理,获得尊重、理解,从而接受教师的正面教育。教师要给与幼儿真正的爱。

  认真的教育教学态度不变,继续收集教育教学素材资料。

  我经常会通过网络、书籍、电视等渠道收集好的教育素材、积累教育策略,并运用到平日的实践带班中。在每次的教学活动中,我一定会先想一想:孩子们会有什么发展,孩子们可能会产生什么问题,孩子们对于这个活动是否感兴趣。带班前仔细考虑好目标内容流程,略有不同的是从先前的单一层次目标到现在的多层次目标,以幼儿发展为主,给孩子更宽松的环境。

  由于我班是混龄班,孩子年龄差异较大,能力发展水平也较不同,现在在教学活动中我会提出不同的发展目标层次,根据幼儿能力水平提出要求,而并非一唯的注重年龄要求。例如在一次美工活动中,我提出的低层次目标是希望幼儿能完成拼贴工作,而能力相对强些的幼儿还能再自由添画,我班有些小年龄幼儿的能力比中班的幼儿还强,能完成高层次的目标,而部分中班的幼儿只能完成低层次的目标,我觉得这活动仍是成功的,幼儿各自得到了发展、满足了自己的需求。在活动中,针对不同能力水平的幼儿,我提供给每一组的材料,往往也是体现了不同的水平层次,给各个发展阶段的孩子都有提高的机会。在这样的学习环境中,孩子们的自主性得到了提高与发展。

  我相信作为教师,大家在平日里也都是这样做着的,因此收获了一份份孩子的爱。成为好老师的目标不变,为了我所喜欢的孩子们、为了我所热爱的工作,我的爱心、耐心、真心不会变,我将从平凡中学习着、探索着、实践着,希望来年有着更大的收获。