学校德育工作的建议书

时间:2021-08-31

  德育是学校工作的基础。要提高教学成绩必须要有一个好的德育基础。下面是小编整理的学校德育工作的建议书范文,欢迎参考!

学校德育工作的建议书

  学校德育工作的建议书(一)

  当前的德育普遍状况:德育目标“高、大、空”,德育内容成人化、概念化,德育过程不分年龄阶段,德育操作脱离学生、脱离实际等现象普遍存在,因此,增强德育工作的实效性就成了学校德育的当务之急。

  这要须先找准时效性偏低的根本原因,才能实事求是,对症下药。

1、德育要有计划地实施

  德育教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观和对学生心灵塑造、行为养成的重要途径,其工作不是简单易行、在短期内就能完成的,而是一个长期的、艰巨的系统工程。以理想教育和道德教育为重点,以爱国主义和传统教育为主线,以日常行为养成教育为基础,培养学生的责任感和法律意识,着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。在这一总体工作思想的统领下,遵循各级学生心理、生理发展规律,再具体确定各年级、各阶段的教育重点,并有意而自然地渗透到文化课教学,音、体、美、艺教学,各项活动的开展,班级管理,环境建设等各个教育环节中去。做到有计划,有安排,有检查,有总结,分层分步循序渐进,以一贯之。只有在内容明确,计划周到的制度指导下,德育工作才有的放矢,有章可循。

2、德育内容要根据年龄特点,分步推进。

  在确定德育内容的过程中,尤其要克服不分年龄阶段,不分性格的做法。就初一与初三学生来说,根据初一学生刚入初中,在心理上有从头做起的上进的要求,贪玩、单纯等年级特征,确定的教育目标应为:培养学生集体主义精神和独立学习独立生活能力,形成勤奋认真的学风和爱劳动的习惯。其教育主题,上学期为“迈好中学第一步”,下学期为“做合格的中学生”。而根据初三学生面临毕业,对升学和就业考虑过多,开始处理个人和国家的关系,在思想上对自己要求严,身体发展较快,学习负担较重,部分学生自暴自弃,特别是临近毕业时,纪律等方面松散下来等年级特点,确定的教育目标应为:教育学生讲求实效,努力拼搏,增长才智,适应社会要求,立志为社会主义服务,为人民服务!其教育主题,上学期为:迈好理想第一步。下学期为:用真才实学接受祖国的挑选。而对于同一个年级来说,各个阶段的教育重点又有所不同,如对初三学生各阶段的教育确定为:九月份进行法律教育,十月份进行爱国主义教育,十一月份进行理想前途教育,十二月份进行科技文化教育,元月份进行自信、自尊、自强、自立教育,三月份进行竞争意识教育,四月份进行公仆教育,五月份进行爱母校教育,六月份进行审美教育等。

3、人人都是德育工作者中教师要转变观念。

  转变德育工作是德育处或是班主任的工作的错误认识,要增强每一个教职工都是德育工作者的观念。在各学科课堂教学中渗透。各学科教材所选编的学习材料,除了本身应有的科学性、知识性外,更蕴涵着精深的哲理和严密的逻辑,有的还具有浓厚的人文精神。学校又是育人的场所,课堂教学又是学校向学生进行教育的主要形式,所有的教育工作者都应提高认识、更新观念,有计划、有目的、积极主动、不失时机的根据教材内容,向学生进行思想政治教育和良好的心理素质、道德素质的培养,在各科课堂教学中,可以很自然地渗透爱国主义、集体主义、助人为乐、热爱自然、热爱生活、团结友爱、积极进取、勤俭节约、生态环境、优胜劣汰等方面的教育。在平时的学科教学中,教师一定要有意设计,积极渗透,以更好的发挥学科教学中德育渗透的主渠道作用。如一节数学课堂上,在讲到圆周率时,教师动情地告诉同学们,“我国古代有一位伟大的数学家和天文学家叫祖冲之。他在1500多年前,就精密地计算出圆周率的近似值3.1415926和3.1415927之间,成为世界上第一个把圆周率的近似值精确到6位小数的人,他的这项伟大的成就,比国外数学家得出这样精确数值的时间,至少早一千年!”这样的讲述,既激发了学生们的民族自豪感,又鼓动着学生们努力学习,为国争光的志向。

4、检查督促,养成习惯

  中小学生毕竟年龄小,认识水平有限,自主自制能力欠强,注意力缺乏持久性等,光靠其“自主”是远远不够的,还更需要靠纪律的约束和老师的严促。如在“勤于‘三拾’(拾校园垃圾)保持环境”这一养成教育中,对于学生乱扔垃圾,懒于“三拾”的,一旦发现,不管他是有意还是无意,都要毫不留情,采取严批评、促保洁、扣积分(德育分)等办法,靠“外力”强行使学生引起注意,形成良好习惯。

  勤查严促,首先在于落实。即按制度和计划,逐项逐条去抓落实。言必行,行必果。要期期抓、周周抓、天天抓、时时抓,学校抓、班级抓、值周抓、人人抓。争取抓到位,见实效。其次,在于严格。严是爱,宽是害。对于违反纪律和不符合道德要求的行为,决不姑息迁就,任其发展,而要铁面无私,坚决纠正。但严要有度,宽严结合。一味的严,决不手软,该宽则宽,仁爱有加。要在宽严结合、勤查严促的教育过程中,达到使学生既产生境宽心悦、受到尊重而自律,又有慑于纪律和老师的“威严”而他律的功效。