班级管理建议书范文

时间:2021-08-31

  班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展,使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯,使整个班级成为一个团结向上的班集体。以下是小编整理的关于班级管理建议书范文。欢迎大家参考!

  班级管理建议书范文一

  为了形成良好的校风、班风、学风,每位班主任都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作,努力提高学生遵纪守法的意识,加大防差转差的力度。其中,班主任运用纪律约束的手段进行管理,可以给违纪学生以处罚,起到“敲山震虎”的作用,让纪律性差的学生从此不敢越“雷池”半步,自觉遵章守纪,不断取得进步。所以适当进行纪律处分是一种有效教育违纪学生的手段。但是,处分不是唯一有效的教育手段。要进行感情渗透,榜样引导,班风制约,单纯地靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。

  在现实教育工作中,有的老师产生了一些片面的看法,把处分学生看作是教育学生最简单、最有效的唯一手段,而忽视了对违纪学生做耐心细致的思想教育工作,有效的进行综合教育。

  首先,我们应该理清教育和处分学生违纪现象之间的关系。学生犯了错,作为老师,不能不管不问,甚至放任其发展。我们应该根据不同情况,而采取适当的处理方式。在处理问题时,我们不能片面地把处理和处分混为一谈,认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。我们可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式,只要学生接受了教育,愿意改正错误,就应该给他改正错误的机会,不必非处分不可。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍屡次违纪的学生,我们才可以根据事实,给予必要的处分。我们不处分学生,并非就是不教育、不处理学生的违纪行为。

  其次,我们要正确地把握纪律处分的原则。其实学生犯错误是难免的,只是情节有轻重的区别罢了。违纪的学生有多种类型,有的是偶犯,有的是无意犯错,有的则是故意犯错;违纪的情节也有多种,所以,如果我们只是搞“一刀切”,凡是学生违纪都是处分,那必然就不是对症下药,不是为学生负责,更不能让学生在良好的心态下自觉接受老师的教诲,采纳老师的意见了。我们处理或者处分学生,目的都是要让学生认识并改正错误,同时能起到教育其他学生的目的。所以我们要本着“以学生发展为本”“对学生的一生负责”的原则,去处理违纪学生的问题。只要学生能认识错误,有悔过的表现,就已达到了教育的目的。我们可以用教育、用期待来代替处分,那样恐怕会收到令人意想不到的效果。班主任老师在事后又对该同学的认错态度给予了肯定,相信学生.然后又从事件的性质和后果、学生应有的道德修养、班级荣誉等各方面对其进行了教育,并提出了希望和要求,相信她会彻底改正错误,成为好学生。犯错误的同学都很害怕,以为会受到处分,然而结果却出乎她的意料。在老师、家长的帮助下,她提高了认识,改正了错误,思想斗争严重,往往较差,那么就要通过综合教育使学生对自己有一个客观的认识.

  第三,我们要科学地运用纪律处分的方式,把握处分的“度”。对于情节较严重且屡教不改的学生,我们一般要采用纪律处分的方式。但我们在处分过后,一定要认真做好帮助、教育的工作,不能处分了事。我们要通过家访等方式,细致地做好学生的疏导工作,让学生明白事理,接受老师的教育、教诲,以达到处分的目的。违纪学生有多种类型,我们如果仅仅是一而再,再而三地处分一名总是违纪的学生,那处分对他来说,是收效甚微的。如果我们换种方式,换种思维,也许能更好地解决问题。犹如防御洪水,我们不能一味地堵截,而是要善于疏导,变害为利。教育人更是如此。在德育工作中,要用“爱心、关怀、理解”来“激励、鼓舞、教育”学生,而无情地训斥,只能引起违纪学生的逆返心理,只有采用迂回的策略,进行情感的教育,才会使这类学生心甘情愿地接受。我们要坚信理解、信任、宽容的力量是巨大的。我们可以以处分作为“高压线”,努力培养学生的自我教育意识。我们可以利用班级集体、舆论的力量,借助班会课、团队活动、法制培训班、家长德育研讨会等形式来帮助学生提高认识、改正错误。这样的效果反而比简单处分学生更好,也可培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识,更好地、有效地达到教育学生的目的。

  另外,过多的处分只会给学生带来负面影响,一方面处分用得过滥使学生觉得处分也只不过如此,反而弱化了处分的作用;另一方面,处分给学校的教育环境,给广大学生的心理也带来负面影响。过多的处分夸大了学生中存在的问题,不能给学生正面的榜样作用,甚至给学生带来太多的恐慌,影响学生的学习成绩、学校的教学质量。所以,在教育学生的过程中,我们必须科学地运用纪律处分的方式,实事求是地分析学生个体情况,不搞“一刀切”。我们要严而有爱,既处理好学生的违纪问题,达到教育的目的;同时又要帮助学生提高认识,改正错误,促进他的发展,真正体现“对学生一生负责”的教育宗旨。创新教育的提出和应用,需要我们不断地更新理念。

  德育教育任重道远,新问题不断出现,我们需要不断探索。我们要加强德育工作的针对性和预见性,把握德育教育的原则和规律,正确运用纪律处分的方式,科学、有效地运用各种有效的方法教育好学生,促进广大学生共同发展。