计划方案 篇3

　　校园绿化是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。

　　为优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设管理的总体水平， 认真贯彻落实 上级指示精神，以"爱护环境，绿化校园"活动为载体，结合我校实际，因地制宜，搞好校园的绿化美化工作，提升学校品位，美化育人环境。结合我校实际 特制定20xx 年度绿化计划如下：

一、指导思想

　　本着学校绿化与学校建设相结合，学校绿化与校园文化建设相结合，学校绿化与学校精细化管理相结合，学校绿化与教育现代化建设相结合的原则，加快学校绿化建设步伐，努力构建绿色、优美的学校生态环境，从而形成和谐、舒适的育人环境。为提高学校的教育教学质量奠定了坚实的物质基础。

二、工作目标

　　1、借鉴园林绿化先进学校经验，加快学校绿化建设步伐。

　　2、校园绿化品种应乔、灌、滕、果合理搭配，校园绿化应同庭院种植经济相结合，既能达到绿化、净化的目的，又能取得经济效益。

　　3、加强宣传、教育，使广大师生具有较高的环境保护意识。

　　4、 力争在本年度争创乡级“花园式”单位。

三、学校绿化现状分析

　　我校目前先后投入3万元左右进行校园绿化及环境设施改造， 总绿化面积达到450㎡。绿化覆盖率为25 %以上。现在，花园式校园已成格局，草坪、绿树相衬益彰，花色布局协调，绚丽而生气的花朵，把低学年活动场地和大门到教学楼的走到各分东西，学校真正成为学生学习生活的乐园。新的一年，我校将在校园绿化方面，准备更上一个台阶--并且达到"春有花，夏有荫，秋有果，冬有青"的绿化要求。

四、绿化措施

　　1、加强领导，做好规划设计为确保校园绿化工作高效、有序进行。 根据上级要求，由校长任组长，成立了绿化领导小组，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。在加强学校绿化建设，搞好校园环境硬件建设的基础上，今后学校每学年的工作计划，都要把学校的绿化美化工作作为一个重要方面。学校绿化覆盖率要达到26%以上，绿地率要达到30%以上。校院内所有闲置地都要进行绿化。

　　本学期总务处将请市园林规划专业技术人员对我校校园环境进行整体设计，确保校园树木、花草品种精良、抗风寒，成活率高。提高校园品位.

　　2、加强环保，提高植树护绿意识以提高师生文明素质和城市文明程度为目标， 结合班主任工作会议，先后传达学习了教育局有关绿化美化环境建设的文件精神，及我校绿化方案内容。认识到开展义务植树和搞好校园绿化，对学校的发展具有重大意义，把植树和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，师生爱绿护绿蔚然成风，环境意识有较大增强，无严重占绿毁绿现象。

　　3、创造条件，扩大绿化规模生态型的校园、教室更适合学生的健康成长及培养学生的环保意识， 根据学校占地面积小，又要给学生以充分的室外活动场地的特殊情况， 全校师生动起来，人人都争当"小花农"，自己种一盆花，大力开展室内盆景栽植。为班级、校园的美丽做出自己的一份努力。同时与花木单位保持联系，保证能在重大活动、节日有花木的整体造型。

　　4、强化护管，做好平时管理工作

　　（ 1 ）绿化管理人员加大管理力度，重视绿地养护管理 。

　　（2） 做到无毁绿、占绿、破坏绿化设施现象，定期对现有树木、花草进行维护、修剪，除草、打药、浇水 、 无病虫害。

　　（3）注重资料的收集，补充完善绿化档案。

　　5、开展活动，加大教育宣传力度

　　（1）广泛做好宣传教育工作，要充分利用学校小广播、手抄报、班队会等多种宣传形式， 做好护绿工作的宣传，宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规。三月十二日植树节，四月二十二日的世界地球日，六月五日的世界环境日以及世界人口日，世界粮食日，进行知识讲座等，做到人人参与，人人受到教育，人人提高环境意识。

　　（2）落实绿化养护承包责任制，学校所有的花木草坪，按照所在室外卫生区的划分，分别承包到各个班级，每班成立护绿小分队，负责日常的浇水、卫生清洁工作。我们给与自然绿化以美丽，环境也回报校园，如今的我校的环境建设已收到丰厚的成果，走进如梦鲜花，如茵绿草的校园，人人都在享受着绿色，每个人都在积极地给绿色一片天地，让绿色走进每个人的心中。在以后的工作中， 我们会继续努力，在巩固已有成果的基础上，更要有所作为，有所发展，与时俱进，永不停步。

计划方案 篇4

　　一、新成员的部门教育，作好衔接工作

　　为了增强办公室的工作实力，在学期初我部已吸纳了一批踏实肯干，头脑灵活的新成员，在近期，我部将组织成员对本部职能的学习，使其明确并熟悉本部的基本工作任务。另外还将做好新成员能力的培养，多锻炼新人，为下一届分团委学生会培养好人才。

　　二、以提高效率为原则，科学的管理档案

　　上届办公室的文书档案以初具规模，这为我们今后的工作提供了参考。在此基础上我们将加入科学的管理方法完善文书档案的管理，如在原有基础上加上目录，索引，以提高查阅的方便性。另外我们将开展文书档案与电子档案同步管理方法，利用电子档案的快捷性与便于修改的特点，提高管理效率。

　　三、突破传统，敢于创新

　　办公室给人的印象往往是做一些档案管理、文件的打印和发放等工作。在本学年我们将使大家改变这一看法。

计划方案 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

　　2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。

　　3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。

　　教学重点、难点：

　　重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

　　难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。

　　教学过程设计：

　　一、复习加、减法的含义

　　1、师：出示复习第一题（左边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？

　　生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？

　　2、师：出示复习第一题（右边一题）

　　学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。

　　生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？

　　3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？

　　4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。

　　二、整理加法、减法表。

　　1、整理加法表。

　　师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。

　　师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。

　　师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？

　　2、整理减法表。

　　师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。

　　小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。

　　师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？

　　生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。

　　三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？

第二课时

　　教学目标：

　　1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。

　　2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

　　难点：能又快又对地进行计算。

　　教学过程：

　　一、细心算一算。

　　7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝

　　2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝

　　7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝

　　4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝

　　6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝

　　8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝

　　9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝

　　二、看图写数。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。

　　1、

　　（1）与9相邻的两个数是（）和（ ）。

　　（2）4在（）的后面，在（ ）的前面。

　　（3）1后面连续两个数是（）和（ ）。

　　2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　一共有( )颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。

　　3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）个数，最大的数是（），最小的数是（ ）。

　　比2大比8小的数有（）个。

　　4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”

　　9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7

　　0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

　　5、在（ ）里填上合适的数。

　　（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5

　　（ ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9

　　3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1

　　6、接着画一画。△○□△○□△○□△○

　　7、比一比、填一填。（略）

　　四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）

　　五、找一找(略)

　　长方体 正方体 圆柱 球

　　（ ） （ ） （ ） ( )

　　六、看图列式。（图略）

　　七、思考题。

　　有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有（）个人。

第三课时

　　教学目标：

　　1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。

　　2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。

　　教学重点、难点：

　　重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

　　难点：能又快又对地进行计算。

　　教学过程设计：

　　一、计算：

　　8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =

　　9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =

　　10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =

　　2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =

　　二、画一画。

　　（1） 画○和△同样多。 （2）画☆比○多2个。

　　△△△△ ○○○○

　　（3）按规律画一画。

　　△▲▲△ ●●○●●○●●

　　三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。

　　9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2

　　3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2

　　四、在（ ）里填上适当的数。

　　9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8

　　（ ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6

　　五、用适当的数字填空：

　　1、填数：

　　4 3 2 8

　　3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　3 4 4 5 6 2 5 5

　　9 3 4 4 4 5 （ ）

　　1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按顺序填上合适的数。

　　1、填数。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8

　　2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2

　　3、把下面的卡片从大到小排列起来。

　　① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③

　　七、比多比少，比大比少。

　　○○○○○○○○○ △△△△

　　．． ．．

　　△△△△ ○○○○○○○

　　（ ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）

　　（ ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）

　　（ ）＞（ ） （ ）＜（ ）

　　（ ）＜（ ） （ ）＞（ ）

　　八、找朋友。

　　．4 + 6 ．3 + 7

　　．10 - 2 ．4 + 4

　　．3 + 4 ．7 - 1

　　．9 - 3 ．9 - 2

　　九、看图填算式：

　　●● ○○○ ●● ○○○○○

　　●● ○○○ ●● ○○○○

　　□＋□=□ □－□=□

　　□＋□=□ □－□=□

　　□－□=□ □＋□=□

　　□－□=□ □＋□=□

　　十、在 ○ 里填上"＋"或"－"

　　1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0

　　2○7=9 7○2=5 9○8=1

第四课时

　　教学目标：

　　1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。

　　2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）

　　学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。

　　2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）

　　学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。

　　3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1） 学生独立完成统计表。

　　（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？

　　4．用数学知识解决生活中的问题。 （1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？

　　（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？

　　5．分一分，画一画，填一填。

　　出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。

　　（1） 学生先看图并独立完成统计表的填写。

　　（2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）个。

　　（4） 西瓜、梨和苹果一共有（ ）个。（5）苹果和梨一共有（ ）个。

　　二、拓展题

　　1．找规律画图。

　　（1）△〇、△〇、△〇、

　　（2）□○、□○、□○、

　　（3）△△□、△△□、

　　学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。

　　回答：三角形比圆（ ），圆比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。

　　2．在□里填上适当的数。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5

　　鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。

　　3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）

　　注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。

第五课时

　　教学目标：

　　1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。

　　2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。

　　3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。

　　教学重、难点：

　　进一步理解11~20各数的组成。

　　教学准备：计数器、小棒2捆

　　教学过程：

　　一、复习数位和数的组成

　　1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）

　　教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。

　　2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？

　　3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？

　　学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。

　　教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）

　　二、基本练习

　　1、按顺序填数。

　　2、 4、 6、 、10、 、 。

　　19、17、15、 、11、 、 。

　　2、看图写数 ( ) ( ) ( ) 3.在计数器上画出算珠。

　　4.1个十和3个一合起来是（）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　20里面有（ ）个十。9个一和1个十合起来是（ ）。

　　一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　17是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。

　　5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（ ）。

　　（3）比15大又比20小的数有（ ）。

　　（4）和19相邻的两个数是（）和（ ）。

　　（5）19前面一个数是（），后面一个数是（）。

　　（6）18和16中间的数是（ ）。

　　6．在多的后面打√。

　　( ) ( )

　　在少的后面打√。

　　( ) （ ）

　　三、拓展题

　　1.找规律写数。

　　（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、

　　（2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）

　　（3）0、5、（）、（ ）、（ ）

　　（4）18、15、12、（ ）、（ ）

　　学生先独立思考，然后交流。

　　2. 16、12、8、14、20、10

　　一共有（ ）个数，两位数是（ ），从右往左数，14排在第（），12排在第（ ）。这些数中，比11大的数有（ ），大于8小于12的数是（ ）。

　　3.猜猜她们的年龄。

　　小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的'。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（ ）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（ ）岁。

　　组织学生独立思考并交流思考过程。

　　四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？

　　五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。

第六课时

　　教学目标：

　　1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。

　　2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算20以内的进位加法。

　　3.培养学生初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。

　　二、综合练习

　　（一）填空

　　1．看图写数。（图略）

　　学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。

　　2．填空

　　（1）1个十和6个一组成（ ），2个十是（ ）。

　　（2）18是由（）个十和（ ）个一组成的。

　　（3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　（4）十位上是1，个位上是7，这个数是（ ）。

　　（5）19后面一个数是（），18前面一个数是（ ）。

　　（6）10和12中间的数是（ ）。

　　（7）比14多1的数是（ ），比20少1的数是（）。

　　教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。

　　10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3

　　18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3

　　学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。

　　4.在（ ）里填上合适的数。

　　（ ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10

　　（ ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14

　　5．在〇里填上“+”或“-”。

　　10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20

　　学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。

　　（二）选择，在正确答案后面的（）里画“√”。

　　1．下面和18最接近的数是几？

　　10 （ ） 20（ ） 19（ ）

　　2．一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？

　　13 （ ） 20 （ ） 14（ ）

　　3．第一组栽了11棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）

　　学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。

　　（三）计算

　　1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=

　　7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=

　　8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=

　　8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=

　　2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=

　　8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=

　　5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=

　　（四）看图列式计算（图略）

　　学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。

　　（五）根据调查的数据完成统计表

　　下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。

　　篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□

　　1.请你认真数一数，完成下面的统计表。 2．回答问题。

　　（1）喜欢哪一项体育活动的同学多？喜欢哪一项体育活动的同学少？

　　（2）最多的比最少的多几人？（3）小红一共调查了多少个同学？

　　教师指导学生完成统计。