加强备课组建设的意见与实施方案

时间:2021-08-31

关于加强备课组建设的意见与实施方案

  多年来,我校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨,按照“三个面向”的办学方向,构建“发展·服务”教育模式,围绕“一切为学生的发展服务,一切服务于学生的发展,为学生的终生发展奠基”的办学理念,强化学校管理,深化内部改革,坚持科学发展观,学校各项工作开创了新局面,取得了可喜的成绩。在新一轮基础教育课程改革的大背景下,我们将面对新一轮的挑战。备课组是高中教育工作的基层组织,学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。依据《武汉市实施加强中小学备课组建设工程方案》和我校实际情况,特制定关于加强备课组建设的意见。

  一、备课组建设指导思想

  以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、进一步推进和深化课程改革为宗旨,以研究、解决学校和教师教育活动中的现实问题为出发点,以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质及教科研能力为重点,着力解决我校改革中不断出现的新情况、新问题,发挥备课组在改革中的基础性、先导性作用,同时构建有利于备课组建设的评价机制,积极探索完善备课组建设的途径和方法,促进学校备课组规范化、个性化发展。

  二、备课组建设目标

  (一)总体目标。备课组是在备课组建设领导小组领导下的教师开展集体备课,校本研修的基本团队。学校备课组建设的总目标是:为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组,通过备课组的建设推出在省、市、区有影响力的学科或优秀备课组。

  (二)基本目标。备课组基本目标是构筑老师发展的基本平台,使备课组成为校园文化的组成部分。具体为:

  1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。

  2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制,形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。

  3、创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制,以及校本培训新模式。

  4、形成一系列高质量的教案集、课件集和教辅集,以物化和共享教学研究成果。

  三、备课组建设管理机制

  学校成立以校长为组长,分管教学、科研副校长为副组长,教务处、教科处正副主任,年级组长为成员的备课组建设领导小组,负责备课组长的聘任工作,以及备课组工作监控,工作评价等管理工作。同时由学校安排,中层以上干部各蹲点管理一至二个备课组,协助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。

  (一)备课组建设的基本原则。

  1、实效性原则。解决教学流程设计,重点、难点突破等实际问题。

  2、共享性原则。真诚合作,人人参与,实现智慧和资源共享。

  3、研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课,各抒己见,经过讨论,修改、整合出最佳方案。

  4、互补性原则。互相学习,取长补短,集成员智慧于一体,把集体智慧化为个人教学行为。

  5、创造性原则。在规范化、标准化的基础上,体现教学创新和特色,处理好共性和个性的关系。

  (二)备课组建设的主要内容。

  备课组的工作主要是集体备课。在求真务实的前提下,形式和内容应丰富多彩,要以分析教材、研究教法为主线,开展听课、评课、说课、研课等活动;组织学习教学大纲,考纲(考试说明),学科指导意见等;交流、研究教育及考试信息;开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究,促进教师学习和反思。备课组成员应树立目标意识,过程意识,合作意识,学习意识。具体工作内容如下:

  1、根据学科特点及教学要求,认真研讨教材的知识体系,制定详细、具体、可行的学科教学计划,认真分析各单元的重点、难点,提出破解方法。

  2、备课组要在集体成员的共同努力下,逐步丰富和充实教案集,每学期录制几节优质课堂实录,入档资料库。

  3、备课组要在教学实践的基础上,逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的教辅集。

  4、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来,认真研究教法,既要让讲课者展示教学风采,更要注意对课堂的研究和评价,要以评价为主,最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。

  5、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果,更有系统地组织学习他人的先进经验,善于学习运用先进教科研成果。

  6、要经常开展组内技术比武,推优扶优,推新扶弱等活动,达到共同提高团体优胜的目标。

  (三)备课组建设活动的具体要求。

  1、集体备课的基本流程。各备课组要将教师的个人备课与集体说课进行有效整合,确定备课的基本程序,重点把握好备课的基本流程,即个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。

  ⑴第一步,教师个人钻研,由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间,然后每个教师进行认真钻研,充分准备。

  ⑵第二步,由事先确定的主讲教师发言,然后进行集体探讨,要求备课组成员畅所欲言,各抒己见,经过观点上相互激烈碰撞与争论,及时加以比较,切磋和完善,最后确定最佳方案,使教师带着自由、经验和问题而来,带着感悟和启发而归。

  ⑶第三步,形成教案,每个教师根据集体达成的共识,具体设计教学方案,并写出教案。

  ⑷第四步,个人反思,教师个人根据实际执教情况,认真思考,深刻反思,并写出教后札记。

  2、说教评学活动要求真务实。反对形式主义,力戒贪大求全,务求从实从细,避免走过场。

  ⑴说课活动要做到“四定、四说、四统一”,即:①定时间、定地点、定主题、定中心发言人;②说课标(大纲),说学生,说教法,说作业;③备课组在组内必须做到“四统一”,在明确教学目标的前提下,必须统一教学进度,统一教学重点难点,统一作业量,统一考查方法。

  ⑵要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分,期中和期末复习主题明确,并着重解决教学过程中的六个环节:落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

  3、集体备课要有充分准备。集体备课重在实效,每个教师在集体备课中必须做到四个熟悉。

  ⑴是熟悉课标(大纲)和教材。对课标(大纲)和教材或有关参考书要充分钻研,把握其重点、难点和关键。

  ⑵是熟悉学生。充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等。

  ⑶是熟悉教学方法。根据教学要求,结合自身特点,考虑教学方法,制定原则,灵活执行。

  ⑷是熟悉教具。根据教学内容,选择适当实验,电教及多媒体辅助教学设施,倡导自制教具和课件,倡导团结互助与合作研究。

  (四)备课组内部活动要求。

  1、备课组成员要按时参加备课组活动,并按时保质保量地完成好活动负责人安排的各项任务。

  2、备课组成员要认真学习备课组活动形成的研究成果,并转化为教学行为,切实提高课堂教学的有效性。

  3、教师参加备课组活动,一定要树立合作意识,整体意识,超前意识和反思意识,要切实通过备课组活动促进教师专业化发展。

  4、备课组长应作好备课组活动记录,定期收集优秀教案、课件、训练试题、学期末结集成册,建立好备课组活动档案。

  (五)教务处对备课组的领导和管理。

  学校分年级组设立语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体音美、劳技和信息技术备课组,其中高三年级还设理科综合备课组、文科综合备课组。高三年级备课组长兼任相关学科的教研组长,负责协调本学科相关工作,组织学科内的集体活动,管理相关功能室。

  (1)制定计划。①制定并实施创建校级先进教研组、备课组的工作计划,制定好校先进备课组的标准及考核奖励方法,三年内每个备课组达到校级先进备课组。②制定并实施创建区级先进教研组、备课组的工作计划,每年有7个以上的备课组评上区级先进备课组。③制定并实施创建市级先进教研组、备课组的工作计划,每次评选有3个以上的备课组评上市级先进备课组。④对备课组(教研组)的发展计划和学期工作计划进行审核,对计划的实施进行有效监控,切实保证教学计划的执行和教学秩序的正常。⑤对备课组(教研组)常规工作尤其是教研活动的质量和备课组(教研组)整体教学质量进行监控,做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。⑥制定并实施对备课组长(教研组长)和备课组(教研组)工作的检查考核制度,每学期一次对备课组长(教研组长)和备课组(教研组)的工作作出评价。

  (2)督促备课组落实常规管理。①对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行情况进行指导和检查。②根据学校要求对教师备课、上课、作业、辅导进行指导和检查。③根据学校要求对阶段测试、期中、期末考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理。④根据学校要求对学生学习状况进行及时的调查分析,提出适合本组实际的整改措施。⑤根据学校要求,组织好有关学科竞赛。⑥及时完成区教研室和学校布置的工作。⑦根据学校要求推荐先进备课组和备课组长。⑧建立备课组长例会制度,交流、总结阶段性工作,提出指导性意见,落实备课组长的工作责任,加强备课组的目标考核,加强备课组活动的过程监管。

  (3)资料档案建设。①对课程改革试验工作的有关资料进行分类、存档。②教研组、备课组要对有关教育、教研活动资料进行整理存档。③教师要对个人业务资料进行整理,逐步建立个人专业成长档案。④对教育教学成果、学生、师资状况要整理存档。