幼儿园中班数学活动方案

时间:2021-08-31

幼儿园中班数学活动方案范文

中班数学活动篇一:中班数学活动《趣味排序》详案

设计意图

  “排序”是数学活动中较为复杂的概念,中班下期的幼儿已有一定的排序经验,且直觉行动性思维较突出,因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容,通过创设合理的游戏情境,让幼儿自己动手操作、探索,从而观察发现按照一定规律排列的图形,体会其中的排列特点与规律,并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式,选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形,请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏,以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望,将多种排序规律渗透其中,有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律,在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性,让幼儿主动学习、大胆创新。

 活动目标

  知识目标:通过观察、尝试、操作,发现图形的排列特点与规律。

  能力目标:尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序,并大胆讲述。情感目标:积极参与按规律排序游戏,体验成功的快乐。

活动准备

  物质准备:幼儿人手一份画有宝宝的图形标志(红黄两色三角形、正方形若干);“图形魔盒”一个(内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干);音乐。

  环境创设:场地上贴红、黄、白三色直线各一条,前端贴有小箭头。

 活动过程

  一、情境引入,激发幼儿活动兴趣

  1.幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。

  师:欢迎你们来到“图形王国”,说说你是什么颜色的什么图形宝宝?

  2.“图形宝宝”分色站队。

  师:地上有两条线,请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。

 二、玩“图形魔盒”游戏,观察发现图形的排列规律,学习按规律排序

  1.出示“图形魔盒”,激发幼儿活动兴趣。

  师:图形王国里有一只神奇的魔盒,魔盒上有许多图形,是一个神奇的图形魔盒,每种图形里都藏着秘密,我们一起来看看。

  2.学习两个图形按形状规律排序。

  (1)观察三角形和正方形的排序规律。

  师:小图形大智慧,我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密?

  (2)教师展示图形排序。(两个图形为一组,同色不同形)

  师:这两个图形是怎样排列的?(三角形、正方形、三角形、正方形??)

  小结:一个三角形和一个正方形是一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。

  (3)引导幼儿按图形规律排序。

  师:我们的图形宝宝从箭头开始,也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前,哪个在后,然后开始排序。

  (提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。)

  (4)检查纠错,引导幼儿说出正确的排序。

  师:黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对,说说它们是怎样排的。(幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的,教师边用手笔划出两个一组。)师:红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的?

  (教师及时给予幼儿适当的夸奖。)

  小结:我们都是两个图形一组,接着又是同样的一组。不断重复,就排出了有规律的队伍。

  (幼儿坐回座位)

  3.三个图形为一组进行按规律排序。

  (1)观察排序规律

  师:小图形大智慧,这张卡的秘密是什么?

  (2)教师展示图形排序。(三个图形为一组,不同色不同形)

  师:这些图形是怎样排列的?它们的排列规律是什么?

  师:刚才图形排列时,一组有两个图形,现在一组有几个图形?

  师:这些图形除了形状有规律的排序,你们还发现了什么也有规律排序?

  (3)引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。

  师:接下去应该怎样排?

  (教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。)

  小结:这些图形是三个一组排列,我们发现它们按照形状的规律排,颜色的规律排,还有别的规律吗?(大小规律排序)

  4.找到图形的排序规律,补充缺少的图形,完成排序。

  (1)观察图形的排序规律。

  师:小图形大智慧,这张卡的秘密是什么?

  (教师展示图形排序卡)

  师:这些图形排列规律是什么?(两个圆形、两个正方形

  )

  师:这里还缺少什么图形?(缺了两个,一个圆形,一个正方形)

  师:谁来填上合适的图形?

  (教师引导幼儿补充完整)

  (2)提供空白的排序板,幼儿再次做图形排序。幼儿先协商,再开始排序,教师给予适当的协助。

  师:我们也试着四个图形为一组有规律地排一排,大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后,再把图形贴在底板上。

  (幼儿先协商,再开始排序,教师给予适当的协助。)

  (3)检查纠错并小结。

  (互相检查,师幼共同说幼儿是怎样排的,进行检查纠错。)

  小结:图形排队时可以两个一组,也可以是三个图形或三个以上的图形一组,反复排列,我们就可以排出各种有规律的队伍。

 三、出示图形动作宝宝奖励幼儿,并引导幼儿进行动作排序

  1.请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”,观察并学做动作。

  师:真棒!“图形魔盒”要奖励大家。

  (请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。)

  师:这是一个会做动作的图形宝宝,大家一起学学它的动作吧。

  (请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片,并学做动作。)

  2.排列图形动作卡片,师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。

  师:四个图形宝宝有四个动作,我们把四个动作连起来,两拍做一个动作,反复做两遍。我来喊口令,大家一起来。

  (教师较慢地喊节奏口令,幼儿一同看图卡做动作。)

  3.按节拍看图卡跟着音乐动一动,感受一组动作的排序。

  师:真不错!我们来点音乐,大家一起跟着音乐做。

  (教师及时对幼儿的表现给予肯定。)

  4.教师小结,自然结束活动。